組 | 親本 | F1 | F2 |
1 | 紫花×藍(lán)花 | 紫 | 紫:藍(lán)=3:1 |
2 | 紫花×白花 | 紫 | 紫:藍(lán):白=9:3:4 |
3 | 白花×藍(lán)花 | 紫 | 紫:藍(lán):白=9:3:4 |
分析 分析圖1:A_B_表示紫色,A_bb表示藍(lán)色,aa__表示們白色.分析圖2:AD表示雜交育種,ABC表示單倍體育種,E表示誘變育種,F(xiàn)表示多倍體育種.
解答 解:(1)由圖1可知,基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,從而間接控制花的顏色.分析圖1己知A_B_表示紫色,A_bb表示藍(lán)色,aa__表示們白色.則根據(jù)表格分析,第2組實(shí)驗(yàn)F2中白花植株中純合體的基因型為aaBB、aabb.
(2)第3組實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2表現(xiàn)型為白花的個(gè)體中,與白花親本基因型相同的占$\frac{1}{4}$,若第2組和第3組的白花親本之間進(jìn)行雜交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型應(yīng)為全為白花.
(3)圖中A→D途徑表示雜交育種,原理是基因重組.A→B→C途徑表示單倍體育種,原理是染色體變異,其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(4)圖中步驟B、C的操作方法依次是花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理.經(jīng)F途徑多倍體育種所獲果實(shí)的特點(diǎn)是果實(shí)較大、營(yíng)養(yǎng)豐富、發(fā)育延遲、結(jié)實(shí)率低.
故答案為:
(1)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程 aaBB、aabb
(2)$\frac{1}{4}$ 全為白花
(3)基因重組 明顯縮短育種年限
(4)花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理 較大、營(yíng)養(yǎng)豐富、發(fā)育延遲、結(jié)實(shí)率低
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及運(yùn)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苯丙酮尿癥 | B. | 抗維生素D佝僂病 | ||
C. | 白化病 | D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
甲:糖尿病模型組(6只) | 乙:正常組(3只) | |
飼喂 | 高糖、高脂的飼料和充足的飲水、水果,喂養(yǎng)4周 | 普通飼料和充足的飲水、水果 |
處理 | 靜脈注射30%的鏈脲佐菌素(糖尿病誘導(dǎo)劑) | 不做處理 |
采血 | 3天后空腹采血,以后每周采2次,連續(xù)12周 | 與甲組同時(shí)段空腹采血 |
處理 | A組:3只獼猴動(dòng)脈注射一定量的干細(xì)胞懸液 B組:3只獼猴動(dòng)脈注射等量的生理鹽水 | 不做處理 |
采血 | 注射后第1、6周空腹采血 | 與甲組同時(shí)段空腹采血 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該南瓜果形的遺傳受兩對(duì)等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)1中,F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有4種 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)2中,F(xiàn)2的扁盤形南瓜中與F1基因型相同的所占比例為$\frac{4}{9}$ | |
D. | 對(duì)實(shí)驗(yàn)2的F2中扁盤形南瓜講行測(cè)交.子代的表現(xiàn)型及比例為圓形:長(zhǎng)形=3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑤ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 蛋白質(zhì)、核酸等不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 病毒的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系 | |
D. | 各層次的生命系統(tǒng)具有相同的組成和功能 |
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