分析 基因分離定律和自由組合定律的實質:進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合;由題意知,A、a與B、b分別位于2對同源染色體上,因此遵循自由組合定律.按照細胞代謝途徑,A_B_開紫花,A_bb、aaB_、aabb開白花.
解答 解:(1)由細胞代謝途徑可知,紫花性狀由2對等位基因控制.
(2)F1紫花植株自交,所得F2中紫花:白花=9:7,是9:3:3:1 的變式,因此是2對雜合子自交實驗,子一代紫花的基因型是AaBb;子一代自交得到子二代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,白花植株是A_bb、aaB_、aabb,其中AAbb、aaBB、aabb是純合體,占白花的$\frac{3}{7}$.
(3)由分析知,白花的基因型是A_bb、aaB_、aabb,基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1,相當于一對雜合子測交實驗,因此親本基因型是Aabb×aaBB或AAbb×aaBb.
(4)紫花形成的生物化學途徑中,若中間產(chǎn)物是紅色(形成紅花),即A_B_為紫花,A_bb為紅花,aaB_、aabb為白花,則基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為紫色:紅色:白色=9:3:4.
故答案為:
(1)2
(2)AaBb $\frac{3}{7}$
(3)AAbb和aaBb或Aabb和aaBB
(4)紫色:紅色:白色=9:3:4
點評 本題要求考生理解基因分離定律和自由組合定律的實質、基因與性狀之間的關系,學會根據(jù)細胞代謝途徑寫出不同表現(xiàn)型的個體的基因組成,靈活應該9:3:3:1的比例解決實際問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若采用花粉鑒定法驗證基因的分離定律,應選擇親本①和③雜交 | |
B. | 若采用花粉鑒定法驗證基因的自由組合定律,可以選擇親本①和②、①和④雜交 | |
C. | 將②和④雜交后所得的F1的花粉涂在載玻片上,加碘液染色后,置于顯微鏡下觀察,將會看到四種類型的花粉,且比例為9:3:3:1 | |
D. | 若培育糯性抗病優(yōu)良品種,應選用①和④親本雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生根粉溶液的濃度(mg/mL) | 生根的數(shù)目 | |||
Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | 平均值 | |
0 | 5 | 8 | 6 | 6 |
0.5 | 7 | 10 | 8 | 8 |
1 | 14 | 10 | 10 | 11 |
1.5 | 12 | 13 | 11 | 12 |
2 | 18 | 22 | 17 | 19 |
2.5 | 24 | 25 | 23 | 24 |
3 | 13 | 13 | 15 | 13 |
3.5 | 8 | 7 | 8 | 8 |
4 | 2 | 2 | 1 | 2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、b在同一條染色體上 | B. | A、B在同一條染色體上 | ||
C. | A、C在同一條染色體上 | D. | A、e在同一條染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當某濃度的生長素溶液抑制莖的生長時也一定抑制該植物根的生長 | |
B. | 濃度高于10-4mol/L的生長素溶液均促進該植物莖和根的生長 | |
C. | 莖對生長素濃度的敏感度比根高 | |
D. | 促進該植物的莖和根生長的最適生長素溶液濃度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。
1、若圖2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,現(xiàn)在要培養(yǎng)乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需將該基因通過 (方法)注入到羊的 中,則發(fā)育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。這一過程涉及到以下哪些過程 。
A.DNA自我復制 B.DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C.RNA自我復制 D.按照RNA上密碼子的排列順序合成蛋白質
2、限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的不同點是 。
3、圖2中的目的基因D需要同時使用MetⅠ和PstⅠ才能獲得,而圖1所示的質粒無相應的限制酶酶切位點。所以在該質粒和目的基因構建重組質粒時,需要對質粒改造,構建新的限制酶酶切位點。試幫助完成構建需要的限制酶酶切位點的過程(提供構建需要的所有條件):首先用 a 處理質粒;然后用 b 處理質粒,使被切開的質粒末端連接上相應的脫氧核苷酸;再用 c 處理質粒,形成了的限制酶酶切割位點,它可被 d 識別。則a~d處依次是 。
①EcoRⅠ ②MetⅠ ③PstⅠ ④DNA連接酶 ⑤DNA聚合酶
A.③④⑤② B.③⑤④① C.①⑤④② D.②④⑤③
4、假設圖1質粒上還有一個PstⅠ的識別序列,現(xiàn)用EcoRⅠ、PstⅠ單獨或聯(lián)合切割同一質粒,得到如下表的DNA長度片段。請在圖20中畫出質粒上EcoRⅠ和PstⅠ的切割位點。(標出酶切位點之間長度)
酶 | DNA片段長度(kb堿基對) |
EcoRⅠ | 14kb |
PstⅠ | 2.5kb、11.5kb |
EcoRⅠ+ PstⅠ | 2.5kb、5.5kb/6.0kb |
5、檢測篩選是一個重要步驟。下圖表示在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種方法與培養(yǎng)方法,以檢測基因表達載體是否導入大腸桿菌。培養(yǎng)基除了含有細菌生長繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有 。從篩選結果分析,含目的基因的是 (填編號)菌落中的細菌。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在18時和6時,該植物光合作用強度與呼吸作用強度相等 | |
B. | 假設該植物在24 h內呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10mg/h,最大光合速率約為85mg/h | |
C. | 該植物在一晝夜中有機物積累量的代數(shù)式可表示為A+C+B | |
D. | 中午12時左右,與曲線最高點所對應的時間相比,該植物葉綠體內C5的含量上升 |
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