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如圖為線粒體的結構示意圖,其中不可能發(fā)生的反應是( 。
A、②處發(fā)生三羧酸循環(huán)
B、①處產生ATP
C、②處產生二碳化合物
D、③處發(fā)生H+與O2的結合反應
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能,ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:(1)有氧呼吸的三個階段:
第一階段:反應物:C6H12O6產物是:2丙酮酸+[H]+能量(2ATP、少)      場所:細胞質基質
第二階段:反應物:2丙酮酸+6H2O產物是:6CO2+[H]+能量(2ATP、少)    場所:線粒體基質  
第三階段:反應物:[H]+6O2 產物是:12H2O+能量 (34ATP、多)         場所:線粒體內膜
(2)由圖可知:①是線粒體內膜和外膜之間的膜間隙,②是線粒體基質,③是線粒體內膜.
解答: 解:A、三羧酸循環(huán)的場所是線粒體基質,A正確;
B、線粒體中產生ATP的部位是線粒體基質和內膜,B錯誤;
C、二碳化合物的產生屬于細胞質基質中進行,在線粒體基質中進行,C正確;
D、還原氫的氧化發(fā)生在線粒體內膜,D正確.
故選:B.
點評:本題的考察的知識點比較簡單,考察的是有氧呼吸過程及場所,屬于識記的內容,要結合模式進行識記理解相關的知識點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

現有4個純合南瓜品種,其中2個品種的果形表現為圓形(圓甲和圓乙),1個表現為扁盤形(扁盤),1個表現為長形(長).用這4個南瓜品種做了3個實驗,結果如下:
實驗1:圓甲×圓乙,F1為扁盤,F2中扁盤:圓:長=9:6:1
實驗2:扁盤×長,F1為扁盤,F2中扁盤:圓:長=9:6:1
實驗3:用長形品種植株的花粉分別對上述兩個雜交組合的F1植株授粉,其后代中扁盤:圓:長均等于1:2:1綜合上述實驗結果,請回答:
(1)南瓜果形的遺傳受
 
對等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若果形由一對等位基因控制用A、a表示,若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,則圓形的基因型應為
 
,扁盤的基因型為
 
,長形的基因型應為
 

(3)為了驗證(1)中的結論,可用長形品種植株的花粉對實驗1得到的F2植株授粉,單株收獲F2中扁盤果實的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一株系.觀察多個這樣的株系,則所有株系中,理論上有
1
9
的株系F3果形均表現為扁盤,有
 
的株系F3果形的表現型及其數量比為扁盤:圓=1:1,有
 
的株系F3果形的表現型及其數量比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質在生物體內的轉化過程中需要ATP的是( 。
A、葡萄糖→乙醇+二氧化碳
B、葡萄糖→乳酸
C、二氧化碳+水→葡萄糖
D、蛋白質→氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人體細胞結構和功能的敘述,正確的是( 。
A、在細胞核內RNA能夠傳遞和表達遺傳信息
B、核糖體是蛋白質合成和加工的主要場所
C、線粒體內膜蛋白質和脂質的比值大于外膜
D、高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高時,可能出現( 。
A、體溫升高、耗氧量減少
B、體溫下降、耗氧量增加
C、神經系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加
D、神經系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一不可逆化學反應(S→P+W)在無酶和有酶催化時均可以進行,當該反應在無酶條件下進行到時間t時,向反應液中加入催化該反應的酶.圖中能正確表示加酶后反應物濃度隨反應時間變化趨勢的曲線是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然狀態(tài)下,某一樺樹林中出現了云杉樹苗,云杉長大后,高度超過樺樹林.樺樹不如云杉耐陰,而逐漸減少,最終形成以云杉為主的樹林,這種現象是(  )
A、初生演替B、生物入侵
C、生物進化D、種間竟爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A、吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原
B、溶酶體參與抗原的加工處理過程
C、加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細胞
D、抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質傳遞與表達的過程.請回答下列問題.

(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次分別是
 
 
 
 

(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是
 
(用圖中的字母回答).
(3)a過程發(fā)生在真核細胞分裂的
 
期.
(4)在真核細胞中,a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是
 

(5)能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是
 
,后者所攜帶的分子是
 

(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達的途徑有(用類似本題圖中的形式表述):①
 
;②
 

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