分析 1、據圖分析,可知此圖是神經調節(jié)控制激素調節(jié)的生理過程,下丘腦釋放出促甲狀腺激素釋放激素,通過體液運輸,作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素,再通過體液調節(jié),作用于甲狀腺,分泌甲狀腺激素,發(fā)揮它的生理功能.當甲狀腺激素分泌過多時,會反過來抑制垂體和下丘腦,這樣它們相應的激素分泌量降低.圖中①②時促進作用,④⑤時抑制作用.
2、體溫調節(jié)過程:
(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產熱)→體溫維持相對恒定.
(2)炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對恒定.
3、下圖中,神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,根據突觸小泡的移動方向可以判斷興奮的傳遞方向是甲→乙→丙,根據分析回答.
解答 解:(1)寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素促進代謝增加產熱.同時皮膚血管收縮,以減少機體散熱,維持體溫恒定.
(2)當過程③分泌的激素甲狀腺激素在血液中的含量達到一定值后,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,即過程④⑤加強,這種調節(jié)作用在生理學上叫做反饋調節(jié).
(3)吃飯過咸,細胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦中的滲透壓感受器興奮,使得垂體釋放的抗利尿激素增加,從而提高腎小管和集合管對水的通透性,促進對水的重吸收.
(4)抗體是由漿細胞分泌的.漿細胞由B細胞或記憶細胞增殖分化產生.題干所述屬于自身的免疫系統(tǒng)對自身的組織細胞發(fā)起攻擊,屬于自身免疫。
(5)甲神經元釋放興奮性遞質到乙,甲、乙神經元的突觸結構中突觸前膜發(fā)生的信號轉換為電信號→化學信號.乙神經元興奮,乙神經元釋放抑制性遞質到丙,丙神經元抑制.圖2中A測量的電位是外正內負,是靜息電位,與圖3中C點相對應,進行定期是由于鉀離子外流造成的.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 收縮
(2)④⑤反饋調節(jié)
(3)細胞外液滲透壓 滲透壓感受器 垂體
(4)漿 B細胞和記憶細胞 自身免疫病
(5)電信號→化學信號 抑制 靜息電位 C K+外流
點評 本題考查了神經調節(jié)和激素調節(jié)的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一上期中生物B卷(解析版) 題型:選擇題
在唾液腺細胞中參與合成與分泌唾液淀粉酶的細胞器有( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內質網
B.內質網、核糖體、葉綠體、高爾基體
C.內質網、核糖體、高爾基體、線粒體
D.內質網、核糖體、中心體、線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌量增加,將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 | |
B. | 下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細胞外液的滲透壓 | |
C. | 細胞外液滲透壓上升,抗利尿激素釋放增加 | |
D. | 炎熱環(huán)境中,機體可通過少產熱甚至不產熱來降低機體的體溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸不需要O2的參與,該過程最終有[H]的積累 | |
B. | 水稻根部主要進行無氧呼吸,以適應缺氧環(huán)境 | |
C. | 用玉米經酵母菌發(fā)酵產生酒精來替代汽油,主要利用了酵母菌的無氧呼吸 | |
D. | 馬拉松比賽中人體主要是從分解有機物產生乳酸的過程中獲得能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層是體溫調節(jié)中樞,下丘腦是水鹽平衡的調節(jié)中樞 | |
B. | 當受到寒冷刺激時,a、b、c的分泌均會增加 | |
C. | 大量飲水后d的分泌減少,腎小管和集合管對水的重吸收減少 | |
D. | 體溫和水鹽平衡的維持都是神經調節(jié)和體液調節(jié)協(xié)調作用的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生長素對3種器官的作用都具有兩重性,即低濃度促進生長、高濃度抑制生長 | |
B. | A、B、C點對應的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 | |
C. | D點對應的濃度促進莖的生長,抑制芽的生長 | |
D. | 幼嫩細胞對生長素的反應敏感,成熟細胞對生長素的反應不敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察低溫誘導染色體數目變異的實驗中,用卡諾氏液將染色體染色 | |
B. | 檢測酶用雙縮脲試劑,水浴加熱條件下發(fā)生紫色反應 | |
C. | 檢測活細胞中的線粒體用健那綠染液,其可使線粒體呈現藍綠色 | |
D. | 吡羅紅甲基綠染色劑使DNA呈現紅色,使RNA呈現綠色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省菏澤市高一上期中生物A卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內的蛋白質千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學元素不同
B.組成蛋白質的氨基酸種類和數量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質的空間結構不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的DNA-半來自精子,一半來自卵細胞 | |
B. | 受精卵中的細胞質主要是由卵細胞提供的 | |
C. | 減數分裂和受精作用維持了生物前后代體細胞中染色體數目的恒定 | |
D. | 減數分裂和受精作用對于生物的遺傳和變異具有重要意義 |
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