A、藍球藻 | B、發(fā)菜 |
C、念珠藻 | D、衣藻 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、開展生態(tài)旅游 |
B、發(fā)展畜牧業(yè) |
C、增加木材產量 |
D、改善生態(tài)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病人由于多飲、多尿,從而引起多食 |
B、將1mL斐林試劑和病人尿液混勻后,出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
C、病人因胰島素分泌較少,使得葡萄糖進入細胞及在細胞內氧化利用發(fā)生障礙 |
D、合理運動、控制飲食及定期注射胰島素可以根治糖尿病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲為出生率和遷入率,乙為死亡率和遷出率 |
B、丙為性別比例,主要通過影響出生率來間接影響種群密度 |
C、丁為年齡組成,通過年齡組成預測出生率和死亡率的變化來預測種群密度和種群數(shù)量的變化 |
D、一定環(huán)境下,由于種群密度的制約,種群數(shù)量不能無限增大,這是一種反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、③④ | C、①③ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花色基因的堿基組成 |
B、花色基因的DNA序列 |
C、細胞的DNA含量 |
D、細胞的RNA含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)遞質是從①處釋放的 |
B、②處既有電信號又有化學信號 |
C、興奮在①和③之間的傳遞是單向的 |
D、興奮傳遞需要的能量主要來自④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有利于生態(tài)環(huán)境的保護,提高生物多樣性的價值 |
B、能量流動損耗減少,不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展 |
C、自動調節(jié)能力減弱,但有利于資源的可持續(xù)發(fā)展 |
D、破壞生態(tài)環(huán)境,違背可持續(xù)發(fā)展的理念,長期經(jīng)濟利益下滑 |
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