17．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在澳大利亞的大堡礁海域，分布有多種珊瑚，千百年來(lái)變化很小，究其原因，這是由于（　�。�
A．當(dāng)?shù)睾Ｓ虿灰仔纬森h(huán)境隔離B．當(dāng)?shù)睾Ｓ颦h(huán)境條件變化劇烈
C．基因頻率保持平衡D．珊瑚不易發(fā)生變異

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀(guān)點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

解答 解：A、在澳大利亞的大堡礁海域，由于同種珊瑚之間能進(jìn)行基因交流，不能形成地理隔離，所以千百年來(lái)變化很小，沒(méi)有形成新的物種，A正確；
B、當(dāng)?shù)睾Ｓ颦h(huán)境條件沒(méi)有發(fā)生劇烈變化，如果發(fā)生了劇烈變化，珊瑚會(huì)向著不同的方向發(fā)展，B錯(cuò)誤；
C、由于存在基因突變，所以基因頻率不能保持平衡，C錯(cuò)誤；
D、基因突變是普遍存在的，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲表示某生物細(xì)胞分裂的模式圖，圖乙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化，圖丙表示有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期染色體（a）、染色單體（b）和核DNA（c）的數(shù)量關(guān)系，據(jù)圖回答：

（1）圖甲中細(xì)胞核有8個(gè)DNA分子，0條染色單體．該生物的體細(xì)胞含有4條染色體．
（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中需要利用大量的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來(lái)完成DNA的復(fù)制，此時(shí)細(xì)胞處于圖乙B～C段，圖乙中DE段形成的原因著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)．
（3）圖丙對(duì)應(yīng)乙圖中C～D段中的某一時(shí)期，處于此分裂時(shí)期動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別主要是紡錘體形成的方式不同．
（4）若圖甲中移向細(xì)胞一極的染色體上分別有A、B、a和b四個(gè)基因，則圖甲細(xì)胞的基因型可表示為AAaaBBbb，分裂后子細(xì)胞基因型為AaBb的概率為100%（不考慮基因突變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如果用動(dòng)物的細(xì)胞進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇的細(xì)胞核不能來(lái)源于（　�。�
A．乳腺細(xì)胞B．卵細(xì)胞
C．胃腺細(xì)胞D．胚胎時(shí)期的胚胎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．以下各項(xiàng)中，屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．Cl-在血漿中的運(yùn)動(dòng)B．腎小管對(duì)Na+的重吸收C．氧由肺泡進(jìn)入血液的運(yùn)動(dòng)D．肌肉細(xì)胞中氧的運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)組成細(xì)胞的元素和化合物的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．微量元素在生物體內(nèi)含量很低，但不可缺少，如葉綠素的組成離不開(kāi)Mg元素
B．生物大分子以碳鏈為骨架，“沒(méi)有碳就沒(méi)有生命”
C．P是磷脂、蛋白質(zhì)和核糖等多種化合物的組成元素
D．組成生物的元素中，在細(xì)胞鮮重中含量最多的C是最基本的元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示A．B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線(xiàn)圖．據(jù)圖回答：
（1）比較A．B植物呼吸作用，較弱的是B植物．當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的因素主要是CO2濃度和溫度．（答出兩點(diǎn)）．如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體內(nèi)C5化合物的含量將會(huì)減少．
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（白天和黑夜的時(shí)間各位12h），A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是減少（減少或增加）．
（4）在光照強(qiáng)度為Z時(shí)，A植物實(shí)際光合作用的強(qiáng)度為7.27mg/（m2•h）．（用O2的釋放量表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在一批野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅（H）的顯性突變個(gè)體，這些突變個(gè)體在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因而恢復(fù)正常翅，這種突變成毛翅后又恢復(fù)為正常翅的個(gè)體稱(chēng)為回復(fù)體．回復(fù)體出現(xiàn)的原因可能有兩種；一是因?yàn)榛騂又突變?yōu)閔；二是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)（R、r基因本身并沒(méi)有控制具體性狀，其中RR、Rr基因組合不影響H、h基因的表達(dá)，只有rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)）．因第一種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱(chēng)為“真回復(fù)體”，因第二種原因出現(xiàn)的回復(fù)體稱(chēng)為“假回復(fù)體”．請(qǐng)分析回答：
（1）表現(xiàn)正常翅果蠅（包括真、假回復(fù)體）的基因型可能為以及Hhrr、hhRr、hhrr．
（2）現(xiàn)有一批果蠅屬于假回復(fù)體（HHrr），請(qǐng)利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上．（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）．
①實(shí)驗(yàn)步驟（寫(xiě)出要點(diǎn)即可）
a．讓這些果蠅與純合野生常翅果蠅進(jìn)行雜交獲得F1；
b．讓F1果蠅雌雄個(gè)體自由交配獲得F2；
c．觀(guān)察F2果蠅的性狀表現(xiàn)并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若若F2果蠅中毛翅與正翅的比例為9：7，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上；若若F2果蠅中毛翅與正常翅的比例不為9：7，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞內(nèi)一雙鏈DNA片段中，有30%的堿基為A，則該片段中（　�。�
A．G的含量為20%B．U的含量為30%C．T的含量為60%D．C的含量為40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是（　　）
A．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
B．血紅蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持不變
D．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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