分析 1、圖1是酶作用的機理,由題圖可知,酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速率,與無機催化劑相比,由于酶降低活化能的效果更顯著,因此酶具有高效性;
2、圖2是酶促反應(yīng)速率與底物濃度之間的關(guān)系,在一定的濃度范圍內(nèi),隨底物濃度增加,酶促反應(yīng)速率增加,當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到一定數(shù)值后底物濃度增加,酶促反應(yīng)速率不再增加,此時的限制因素是酶濃度,提高酶濃度,酶促反應(yīng)速率會升高;
3、圖3是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,由A→B釋放能量,是ATP的水解過程,B→A是儲能過程,是ATP的合成過程,因此圖中A是ATP,B是ADP,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶,X1和X2是磷酸.
解答 解:(1)酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能加快化學(xué)反應(yīng)的速率.在圖1中酶所降低的活化能可以用ab段的能量值來表示;與酶相比無機催化劑降低活化能的作用相對弱些,因此b在縱軸上將上移.
(2)酶濃度增加,相應(yīng)的酶促反應(yīng)速率增,因此B圖可以表示酶量增加1倍時,底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系.
(3)分析題圖3可知,B是ADP,X1和X2是磷酸,屬于同一物質(zhì);細(xì)胞的主動運輸過程是耗能過程,伴隨著ATP的水解,ATP水解需要酶1的催化;由于ATP可以通過吸能反應(yīng)與放能反應(yīng)之間的循環(huán)流通,源源不斷地為細(xì)胞生命活動提供能量,因此ATP被喻為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”.
故答案為:
(1)ab 上移
(2)B
(3)ADP 是 酶1 吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)
點評 本題旨在考查學(xué)生解讀題圖獲取信息的能量,理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
世代 | 實驗 | 對照 |
親代 | 1.724 | 1.710 |
子Ⅰ代 | 1.717 | 1.710 |
子Ⅱ代 | (1/2)1.717,(1/2)1.710 | 1.710 |
子Ⅲ代 | (1/4)1.717,(3/4)1.710 | 1.710 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為溶劑,能使無機鹽成為離子狀態(tài) | |
B. | 溶解和運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 | |
C. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分 | |
D. | 作為化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞、甲、乙三部位O2濃度大小關(guān)系為乙>甲>肝細(xì)胞 | |
B. | 乙中的葡萄糖通過甲進入肝細(xì)胞被氧化分解至少需穿過4層生物膜 | |
C. | 甲、乙、丙維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
D. | 僅靠NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng),就能使乙的pH穩(wěn)定在7.35~7.45 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該腎上腺素作用的靶器官包括心臟 | |
B. | 該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
C. | 該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K | |
D. | 該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤⑥ | B. | ①②③④⑤ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織的細(xì)胞能夠進行細(xì)胞分裂 | |
B. | 用葉培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞能夠進行光合作用 | |
C. | 培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機養(yǎng)料 | |
D. | 愈傷組織是一種高度液泡化的薄壁細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因是DNA上有一定功能的特異堿基排列順序 | |
B. | 一個DNA分子就是一個基因 | |
C. | 基因是DNA分子上特定的片段,組成基因的脫氧核苷酸序列就是代表遺傳信息 | |
D. | 它的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紫色葉 | 綠色葉 | 紫色葉 | 綠色葉 | |
①紫色葉×綠色葉 | 133 | 0 | 482 | 32 |
②紫色葉×綠色葉 | 97 | 0 | 212 | 71 |
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