下列有關(guān)圖示的生理過程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，正確的是（　　）
A、遺傳信息由③傳遞到⑤時，氨基酸與③遵循堿基互補配對原則
B、真核細(xì)胞中遺傳信息由②傳遞到③主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，由③傳遞到⑤在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
C、②中有三個相鄰堿基代表密碼子
D、圖中①在該過程中不起作用，因此①不是基因
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、分析題圖：圖示表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①是DNA分子的一條鏈；②是DNA分子的另一條鏈，作為轉(zhuǎn)錄的模板；③是mRNA，作為翻譯的模板；④為核糖體，是翻譯的場所；⑤是翻譯形成的多肽鏈．
2、轉(zhuǎn)錄是以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程．翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、遺傳信息由③mRNA傳遞到⑤多肽鏈時，tRNA上的反密碼子與③mRNA遵循堿基互補配對原則，A錯誤；
B、真核細(xì)胞中遺傳信息由②DNA分子的另一條鏈（轉(zhuǎn)錄的模板）傳遞到③mRNA主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，由③mRNA傳遞到⑤多肽鏈在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，B正確；
C、③mRNA中有三個相鄰堿基代表密碼子，C錯誤；
D、在轉(zhuǎn)錄過程中，圖中①DNA分子的一條鏈不起作用，但具有遺傳效應(yīng)的DNA片段就是基因，與是否轉(zhuǎn)錄無關(guān)，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結(jié)合遺傳信息翻譯過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過程、條件和產(chǎn)物等，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱；同時還要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于模型的說法，正確的是（　�。�
A、拍攝的人口腔上皮細(xì)胞顯微照片是構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型
B、模型只能對生物問題進(jìn)行定性描述，而不能進(jìn)行定量描述
C、細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型和“蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)模型共同點都認(rèn)為蛋白質(zhì)在脂質(zhì)兩側(cè)均勻分布
D、“J”型曲線和“S”型曲線是對種群數(shù)量增長構(gòu)建的一種數(shù)學(xué)模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般感染麻疹后就終生不再感染，而感染流行性感冒后，仍會再感染的原因是（　�。�
A、感冒病毒的基因發(fā)生突變引起蛋白質(zhì)外殼變化
B、流行性感冒病毒破壞免疫系統(tǒng)
C、流行性感冒病毒阻止身體產(chǎn)生抗體
D、流行性感冒病毒不會引起免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某玉米基因型為YYRR，周圍雖生長有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、YYRRB、YYRr
C、yyRrD、YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

在豌豆中，高莖和矮莖的有關(guān)遺傳因子為A、a，將A、B、C、D、E、F、G七種豌豆分四組進(jìn)行雜交得到如下結(jié)果．

雜交后代
雜交組合		高莖矮莖總植株數(shù)
①E×F190190380
②A×B21070280
③C×D0250250
④G×D3000300
請分析回答下列問題：
（1）上述實驗所獲得的高莖雜合子占高莖植株總數(shù)的
 
%．
（2）在所有子代中，不能穩(wěn)定遺傳和能穩(wěn)定遺傳的數(shù)量比例為
 
．
（3）豌豆A、G、C的遺傳因子組成分別是
 
．
（4）①、②、③的交配方式分別是
 
．
（5）高莖與矮莖遺傳因子的遺傳符合
 
定律，出現(xiàn)②中現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍較廣
C、體液調(diào)節(jié)的速度較慢
D、體液調(diào)節(jié)的作用時間較長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某遺傳病的系譜圖（受基因A、a控制），據(jù)圖回答：
（1）該病是由
 
性基因控制的．
（2）假如控制該病的基因位于常染色體上，則I2的基因型為
 
，Ⅱ4與Ⅰ1基因型相同的概率是
 
． （3）假如控制該病的基因位于X染色體上，Ⅱ4與Ⅱ3婚配后代是患病男孩的概率是
 
．在某校紅綠色盲的調(diào)查中，統(tǒng)計得知學(xué)生中基因型比率為：XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=45%：4%：1%：44%：6%，則Xb的基因頻率為
 
．
（4）研究某遺傳病的發(fā)病率及其遺傳方式時，正確的方法是
 
．
①在人群中隨機抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率②在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式③在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式④在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率
A．②③B．②④C．①③D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定細(xì)胞有氧呼吸苐二階段發(fā)生的場所，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究．作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行．實驗過程如下：

實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1號和2號試管中均檢測到CO2 （與預(yù)測結(jié)果不相符）．請回答：
（1）分析實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施．
原因是：
 
．
改進(jìn)措施是：
 
．
（2）實驗步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是，他們認(rèn)為線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)的功能．
（3）實驗步驟⑤依據(jù)的實驗原理是：
 
．
（4）經(jīng)分析及對實驗個別步驟作恰當(dāng)修改，重新實驗后，獲得了與預(yù)期相符合的實驗結(jié)果．最后，老師又提出了一個新的問題：“是不是在實驗過程中，空氣中CO2溶入樣本中的量足夠大，而被檢測劑檢測到C02呢？為了排除此干擾因素帶來的實驗誤差，你們?nèi)绾谓鉀Q？”你認(rèn)為改進(jìn)的措施是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β━胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌（單細(xì)胞真菌），未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β━紫羅酮的培養(yǎng)基上生長．菌體隨β━胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色．圖甲為選育及提取獲得β━胡蘿卜素流程．

（1）三孢布拉霉負(fù)菌與細(xì)菌共同具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長提供
 
；為選出高產(chǎn)突變菌種，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加
 
．
（3）進(jìn)行③過程時，應(yīng)選取
 
色的菌落接種至液體培養(yǎng)基．為篩選純化β━胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種，采取重復(fù)
 
（填圖甲中數(shù)字）過程．
（4）固體平板培養(yǎng)基經(jīng)過程②接種培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是
 
；只有少數(shù)菌能生長形成菌落的根本原因是
 
．
（5）過程⑥是
 
，用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)顏色較淺，導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時，萃取劑使用量
 
，提取的色素少．

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