【題目】圖甲是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖、，圖中“→”表示碳的流動方向。圖 乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)。請回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在 ____之間不斷循環(huán)的過程。

(2)圖甲中_____ (填字母)表示第二營養(yǎng)級，第二營養(yǎng)級的用于生長和繁殖的能量是_____ (填字母)。 第三營養(yǎng)級固定的能量小于第二營養(yǎng)級的原因是 __________________。 從能量流動角度分析，人工魚塘中魚的密度大于天然湖泊中魚的密度，其原因是___________________________________ 。

(3)該水生生物群落________________隨著時間發(fā)生有規(guī)律的變化，稱為時間結(jié)構(gòu)。該水生生物群 落有垂直分層現(xiàn)象，主要是由 ________的垂直分布決定的。

(4)____是決定生物的益或害、防治或不防治的依據(jù)，也是檢測防治效果的基礎(chǔ)。

【答案】生物群落與無機(jī)環(huán)境 A d 第二個營養(yǎng)級自身呼吸消耗、被分解者利用和部分未利用 通過投入飼料等 方式增加能量輸入 組成和外貌 光的穿透性、溫度和氧氣 種群密度(大小)

【解析】

分析題圖：圖甲表示人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中ABEFD成分中碳都流向C成分，由此可知C成分為大氣CO2庫；再根據(jù)CD之間的碳可相互流動，推出D為生產(chǎn)者；然后根據(jù)DABE成分中的碳都可以流向F，得到F為分解者，進(jìn)而得出AB均為消費者，E最可能為單獨存在的生產(chǎn)者。圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（a），h為初級消費者產(chǎn)生的糞便量，甲為第二營養(yǎng)級的同化量，乙為第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育、繁殖的能量（d），丙為被分解者利用的能量，e為第三營養(yǎng)級的攝入量。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程。

(2)根據(jù)前面對甲圖的分析可知，圖甲中AB均為消費者，其中A能捕食生產(chǎn)者D，所以A表示第二營養(yǎng)級，B表示第三營養(yǎng)級；結(jié)合前面對乙圖的分析可知，其中第二營養(yǎng)級的用于生長和繁殖的能量是d。 第三營養(yǎng)級固定的能量小于第二營養(yǎng)級的原因是第二個營養(yǎng)級自身呼吸消耗散失的能量、被分解者利用的能量和部分未利用的能量不能由第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級。 從能量流動角度分析，由于人工魚塘有人為投放的餌料，增加了能量輸入，所以人工魚塘中魚的密度大于天然湖泊中魚的密度。

(3) 時間結(jié)構(gòu)指生物群落的組成和外貌隨著時間發(fā)生有規(guī)律的變化。由光的穿透性、溫度和氧氣的垂直分布決定了該水生生物群落有垂直分層現(xiàn)象。

(4) 種群密度是決定生物的益或害、防治或不防治的依據(jù)，也是檢測防治效果的基礎(chǔ)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各選項的敘述與所給概念模型不相符的是：

A. 若該圖表示無氧呼吸，則E表示葡萄糖，F(xiàn)代表丙酮酸，G可代表CO2和酒精，H可代表乳酸

B. 若該圖表示誘變育種，則E表示誘變因素，F(xiàn)代表處理材料，G．H可說明變異的不定向性

C. 若該圖表示能量流動，則E表示羊攝人的食物，F(xiàn)代表羊同化的能量，G、H可分別代表被下一營養(yǎng)級攝人和排便的能量

D. 若該圖表示體液免疫，則E表示抗原刺激，F(xiàn)代表人體B淋巴細(xì)胞，G、H可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖，下列敘述正確的是

A. ⑥可能為溶酶體，在其內(nèi)合成多種水解酶

B. ④⑤所需蛋白質(zhì)均由游離的核糖體合成

C. ③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，其為物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?/span>

D. ①為核糖體，其由大小亞基構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若用含 3H 的胸苷標(biāo)記處于 S 期的所有細(xì)胞(標(biāo)記時間很短，可忽略時長)，然后換用無放射性的培養(yǎng)液培養(yǎng)(時刻 a)，在此過程中實時檢測放射性細(xì)胞的含量如圖所示。b 時開始檢測到帶 3H 標(biāo)記 M 期細(xì)胞，c 時帶 3H 標(biāo)記 M 期細(xì)胞數(shù)開始達(dá)到最大值，f 時再次檢測到帶 3H標(biāo)記 M 期細(xì)胞。下列敘述正確的是

A. bd 段所對應(yīng)的時間相當(dāng)于 S 期和 G2 期的時間

B. ef 段所對應(yīng)的時間相當(dāng)于 G1 期和 G2 期的時間

C. bc 段對應(yīng) M 期，細(xì)胞核膜可逐漸解體成雙層膜的小泡

D. ab 段對應(yīng)間隙期，細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】纖維素酶在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛，請回答下列問題：

（1）一般認(rèn)為，纖維素酶至少包括三種組分，即______________________________________。

（2）可以利用分解纖維素的微生物提取纖維素酶，鑒別這類微生物可用______________法。

（3）棉麻織物的主要成分是纖維素，但含纖維素酶的洗衣粉仍可洗滌這類衣物，原因是________________________________________________________________________。

（4）為提高纖維素酶的利用率，科研人員將纖維素酶與海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的氯化鈣溶液中，使液滴形成凝膠珠， 該方法稱為________________。其中氯化鈣的作用是___________________________________________________________________________。

若凝膠珠中纖維素酶量少，原因可能是___________________________________________。

（5）該科研人員進(jìn)一步探究纖維素酶固定化后的熱穩(wěn)定性變化。將固定化酶和游離酶置于60℃ 水浴中，每20 min測定其活力一次。結(jié)果如圖所示。

據(jù)圖分析，纖維素酶固定后熱穩(wěn)定性___________，依據(jù)是________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物是主要的能量轉(zhuǎn)換者，因為它們均含有葉綠體(圖甲）這一完成能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，圖乙是圖甲中的色素分離結(jié)果，圖丙是在圖甲④結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生化反應(yīng)，①④分別代表圖甲中葉綠體的結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述中，不正確的是

A. 圖乙中的色素帶由1到4分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素

B. 圖甲中①和③的成分和結(jié)構(gòu)相似

C. 環(huán)境條件相對穩(wěn)定的條件下，圖甲④中的C3含量多于C5

D. 如果突然降低CO2的濃度，圖丙中的C3含量會一直下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)主要依賴神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)�；卮鹣铝袉栴}：

（1）劇烈運動后人體內(nèi)環(huán)境的pH不會明顯下降，原因是______。一般情況下，健康成年人的下丘腦接受某種刺激后會分泌抗利尿激素，從而使尿量減少，這里描述的“某種刺激”是指______。

（2）在緊張、恐懼時，人體腎上腺素會在極短的時間內(nèi)分泌增加，這一過程屬于______（填“神經(jīng)”、“體液”或“神經(jīng)一體液”）調(diào)節(jié)。在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，若神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制，則突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜內(nèi)側(cè)電位是______。

（3）如圖中A、B表示人體從溫暖環(huán)境到寒冷環(huán)境的過程中，產(chǎn)熱量或散熱量的變化曲線，則曲線A表示______（填“產(chǎn)熱量”或“散熱量”）。

（4）人體免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還有監(jiān)控和清除功能，其監(jiān)控和清除的對象是______。隨著人類對免疫系統(tǒng)認(rèn)識的深入，免疫學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，疫苗的研究和應(yīng)用是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)最偉大的成就之一，但接種疫苗并不能預(yù)防所有的傳染病，試分析原因______（答出一點即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程如圖所示。下列分析中合理的是

A. ①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于—NH2

B. 在缺氧的情況下，③過程中不會產(chǎn)生[H]

C. 在氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中

D. M物質(zhì)是丙酮酸，④過程不會發(fā)生在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請據(jù)圖回答:

（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有____條食物鏈。

（2）鷹占有__個營養(yǎng)級，請寫出鷹所占營養(yǎng)級最高的一條食物鏈：___________。

（3）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是___________。

（4）若植食性昆蟲減少，在短期內(nèi)哪種生物數(shù)量將銳減？_____，理由是______。

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