在煮過的和沒煮過的土豆片上分別滴幾滴過氧化氫.在土豆片X上出現(xiàn)泡沫,在土豆片Y 上沒有泡沫,以下解釋正確的一項是(  )
A、土豆片X是煮過的,因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B、土豆片X是煮過的,因為在沒煮過的土豆片中的酶使過氧化氫不起作用
C、土豆片X是沒煮過的,因為細胞中含有過氧化氫酶,促使H2O2的分解
D、土豆片X是沒煮過的,因為過氧化氫分解土豆片中的酶
考點:酶的特性
專題:
分析:土豆中含有過氧化氫酶,過氧化氫酶能催化過氧化氫分解形成水和氧氣,過氧化氫酶的活性受溫度的影響,溫度過高會使過氧化氫酶的結構發(fā)生改變而失去活性.
解答: 解:A、在土豆片X上出現(xiàn)泡沫,說明土豆片中的過氧化氫酶催化過氧化氫分解產生了氧氣,土豆片X是未煮過的,A錯誤;
B、由A分析可知,B錯誤;
C、由A分析可知,C正確;
D、在土豆片X上出現(xiàn)泡沫是由于過氧化氫酶能催化過氧化氫分解形了氧氣,不是氧化氫分解土豆片中的酶,D錯誤.
故選:C.
點評:本題的知識點是過氧化氫酶的作用,溫度對酶活性的影響,分析題干獲取信息是解題的突破口,本題重點考查學生運用所學知識解釋生物現(xiàn)象的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

不同種類的生物在不同的條件下,呼吸作用方式不同.若分解底物是葡萄糖,則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是( �。�
A、若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸
B、若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸
D、若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細胞已經(jīng)死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內胰島素基因表達過程的敘述,錯誤的是( �。�
A、胰島素基因僅在胰島B細胞中表達
B、轉錄和翻譯分別在細胞核、細胞質中進行
C、翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與
D、與翻譯相比,轉錄時特有的堿基配對方式是T-A

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雙鏈DNA分子含m對堿基,其中腺嘌呤有A個.該DNA在無差錯連續(xù)復制時,對所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述,不正確的是( �。�
A、在第一次復制時,需要(m-A)個
B、在第二次復制時,需要2(m-A)個
C、完成n次復制后,共需要2n-1(m-A)個
D、不論復制多少次,所需胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目一定等于所需鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中化學元素和化合物說法錯誤的是( �。�
A、活細胞中,數(shù)量最多的元素是H
B、鳥嘌呤和胞嘧啶數(shù)量越多的DNA分子越穩(wěn)定
C、氨基酸、多肽鏈和蛋白質一般都含有氨基和羧基
D、構成淀粉、纖維素和糖原的單體都相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為抗體及其與之相結合的抗原分子,據(jù)圖分析錯誤的是( �。�
A、抗體能與抗原特斤性結合,且一種抗原可與多種抗體結合
B、不同抗體之間的差異是抗原結合位點不同
C、據(jù)圖推測,一種抗原能刺激一種B細胞增殖分化為多種漿細胞,這些漿細胞分泌多種抗體
D、抗體由4條肽鏈構成,四條肽鏈之間由三個二硫鍵連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是突觸的結構模式圖,下列相關說法中,錯誤的是( �。�
A、A膜一定是神經(jīng)元的軸突膜
B、B膜一定是神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜
C、A膜傳遞給B膜的信號物質是神經(jīng)遞質
D、圖中的信號物質作用于B膜時,一定會導致其電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物葉片的脫落與激素調節(jié)有關.其中葉柄離層的遠基端(遠離莖的一側)和近基端(靠近莖的一側)的生長素含量與葉片脫落的關系如圖所示.請分析回答.

(1)據(jù)圖分析,葉片的脫落與否取決于遠基端和近基端生長素的
 
.當近基端的生長素濃度
 
遠基端時,葉片脫落.
(2)生長素是在葉片中合成的,從圖中推測生長素的運輸方式為
 
,理由是
 

(3)當葉片接近脫落時,
 
(激素)的含量也會升高,促進離層區(qū)細胞分泌
 
(酶),引起細胞壁水解,導致葉柄與莖相互分離.
(4)上述現(xiàn)象說明
 
平衡協(xié)調控制著植物的生長發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關圖示的敘述中,正確的是( �。�
A、若圖1①中A占23%、U占25%,則對應的DNA片段中A占26%
B、圖2②中含有密碼子,③中含有肽鍵,核糖體結構中含有rRNA
C、基因工程中,應用圖3所示⑤⑥過程即可完成cDNA文庫的構建
D、正常情況下,動、植物細胞中不可能發(fā)生圖3所示的⑥⑦⑧過程

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