在煮過的和沒煮過的土豆片上分別滴幾滴過氧化氫．在土豆片X上出現(xiàn)泡沫，在土豆片Y 上沒有泡沫，以下解釋正確的一項是（　　）
A、土豆片X是煮過的，因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B、土豆片X是煮過的，因為在沒煮過的土豆片中的酶使過氧化氫不起作用
C、土豆片X是沒煮過的，因為細胞中含有過氧化氫酶，促使H2O2的分解
D、土豆片X是沒煮過的，因為過氧化氫分解土豆片中的酶
考點：酶的特性
專題：
分析：土豆中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶能催化過氧化氫分解形成水和氧氣，過氧化氫酶的活性受溫度的影響，溫度過高會使過氧化氫酶的結構發(fā)生改變而失去活性．
解答： 解：A、在土豆片X上出現(xiàn)泡沫，說明土豆片中的過氧化氫酶催化過氧化氫分解產生了氧氣，土豆片X是未煮過的，A錯誤；
B、由A分析可知，B錯誤；
C、由A分析可知，C正確；
D、在土豆片X上出現(xiàn)泡沫是由于過氧化氫酶能催化過氧化氫分解形了氧氣，不是氧化氫分解土豆片中的酶，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是過氧化氫酶的作用，溫度對酶活性的影響，分析題干獲取信息是解題的突破口，本題重點考查學生運用所學知識解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同．若分解底物是葡萄糖，則下列對呼吸作用方式的判斷不正確的是（　�。�
A、若只釋放CO2，不消耗O2，則細胞只進行無氧呼吸
B、若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C、若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細胞只進行有氧呼吸
D、若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細胞已經(jīng)死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體內胰島素基因表達過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、胰島素基因僅在胰島B細胞中表達
B、轉錄和翻譯分別在細胞核、細胞質中進行
C、翻譯過程需要DNA和多種RNA共同參與
D、與翻譯相比，轉錄時特有的堿基配對方式是T-A

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子含m對堿基，其中腺嘌呤有A個．該DNA在無差錯連續(xù)復制時，對所需的胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目的敘述，不正確的是（　�。�
A、在第一次復制時，需要（m-A）個
B、在第二次復制時，需要2（m-A）個
C、完成n次復制后，共需要2n-1（m-A）個
D、不論復制多少次，所需胞嘧啶脫氧核苷酸數(shù)目一定等于所需鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞中化學元素和化合物說法錯誤的是（　�。�
A、活細胞中，數(shù)量最多的元素是H
B、鳥嘌呤和胞嘧啶數(shù)量越多的DNA分子越穩(wěn)定
C、氨基酸、多肽鏈和蛋白質一般都含有氨基和羧基
D、構成淀粉、纖維素和糖原的單體都相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為抗體及其與之相結合的抗原分子，據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A、抗體能與抗原特斤性結合，且一種抗原可與多種抗體結合
B、不同抗體之間的差異是抗原結合位點不同
C、據(jù)圖推測，一種抗原能刺激一種B細胞增殖分化為多種漿細胞，這些漿細胞分泌多種抗體
D、抗體由4條肽鏈構成，四條肽鏈之間由三個二硫鍵連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是突觸的結構模式圖，下列相關說法中，錯誤的是（　�。�
A、A膜一定是神經(jīng)元的軸突膜
B、B膜一定是神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜
C、A膜傳遞給B膜的信號物質是神經(jīng)遞質
D、圖中的信號物質作用于B膜時，一定會導致其電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片的脫落與激素調節(jié)有關．其中葉柄離層的遠基端（遠離莖的一側）和近基端（靠近莖的一側）的生長素含量與葉片脫落的關系如圖所示．請分析回答．

（1）據(jù)圖分析，葉片的脫落與否取決于遠基端和近基端生長素的
 
．當近基端的生長素濃度
 
遠基端時，葉片脫落．
（2）生長素是在葉片中合成的，從圖中推測生長素的運輸方式為
 
，理由是
 
．
（3）當葉片接近脫落時，
 
（激素）的含量也會升高，促進離層區(qū)細胞分泌
 
（酶），引起細胞壁水解，導致葉柄與莖相互分離．
（4）上述現(xiàn)象說明
 
平衡協(xié)調控制著植物的生長發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關圖示的敘述中，正確的是（　�。�
A、若圖1①中A占23%、U占25%，則對應的DNA片段中A占26%
B、圖2②中含有密碼子，③中含有肽鍵，核糖體結構中含有rRNA
C、基因工程中，應用圖3所示⑤⑥過程即可完成cDNA文庫的構建
D、正常情況下，動、植物細胞中不可能發(fā)生圖3所示的⑥⑦⑧過程

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同步練習冊答案