12．有關(guān)將抗蟲基因?qū)嗣藁?xì)胞獲得抗蟲轉(zhuǎn)基因棉花，對目的基因的檢測水平不同于其他三項(xiàng)的是（　�。�
A．檢測抗蟲基因是否導(dǎo)人了棉花細(xì)胞
B．檢測抗蟲基因在細(xì)胞內(nèi)是否發(fā)生轉(zhuǎn)錄
C．檢測抗蟲基因是否在細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)
D．檢測棉花植株是否獲得抗蟲性狀

分析 目的基因的檢測與鑒定：
（1）分子水平上的檢測：
①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．
（2）個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：ABC、檢測抗蟲基因是否導(dǎo)人了棉花細(xì)胞采用DNA分子雜交技術(shù)，檢測抗蟲基因在細(xì)胞內(nèi)是否發(fā)生轉(zhuǎn)錄采用分子雜交技術(shù)，檢測抗蟲基因是否在細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)采用抗原-抗體雜交技術(shù)，都屬于分子水平上的檢測，ABC正確；
D、檢測棉花植株是否獲得抗蟲性狀需要進(jìn)行個體生物學(xué)水平的檢測，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的概念、原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題，能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．新陳代謝的進(jìn)行不僅需要酶，而且需要能量．下列關(guān)于ATP的描述正確的是（　　）
A．ATP分子的組成元素是C、H、O、P
B．動植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用
C．ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)
D．線粒體是合成ATP的唯一場所

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究生長素的生理作用特點(diǎn)對指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，請據(jù)圖回答：
（1）圖乙植物橫放一段時間后，根表現(xiàn)出向地生長，莖背地生長，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于重力作用，生長素在根、莖近地側(cè)的濃度高；生長素促進(jìn)不同器官生長的最適濃度不同（結(jié)合圖甲說明）． 此時圖乙中 E 部位生長素的量對應(yīng)圖甲中g(shù)～k（填字母）的生長素的濃度．
（2）某果農(nóng)欲通過扦插培育板栗苗，為促進(jìn)生根，最好配制濃度為10-10mol•L-1的生長素溶液 浸泡枝條，經(jīng)一段時間處理后再扦插．
（3）除上述題目中涉及的生長素生理作用外，生長素還可以促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，請?jiān)O(shè)置對照實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證（以黃瓜為例，黃瓜花為單性花，分雌花和雄花）．
①取甲、乙、丙三組將要開花的黃瓜雌花．
②甲組雌花套袋；乙組雌花自然授粉，不套袋；丙組雌花套袋，開花后在雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，再套袋．
③觀察三組果實(shí)發(fā)育情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為植物體內(nèi)葉肉細(xì)胞代謝的示意圖，乙圖表示溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響情況．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲①過程發(fā)生的場所是類囊體的薄膜上．
（2）③過程發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）④過程中的能量由ATP中的高能磷酸鍵水解釋放．
（4）由乙圖可知，溫度為25℃時最有利于該植物的生長
（5）圖乙中，當(dāng)溫度為15℃時，光合作用實(shí)際利用的CO2量是3.5（mg/h）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示某種高等生物（含2對染色體）的幾個正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是動物（動物或植物）的細(xì)胞分裂．其中屬于減數(shù)分裂圖的是：A、C
（2）A圖表示減數(shù)第一次分裂后時期，染色體的主要變化是同源染色體分離．
（3）C圖表示的是減數(shù)第二次分裂后期期，此細(xì)胞中含有0條染色單體，有4個DNA分子．
（4）若C圖表示次級精母細(xì)胞，則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．葡萄糖異構(gòu)酶在工業(yè)上應(yīng)用廣泛，科學(xué)家通過用脯氨酸替代該酶第138位的半胱氨酸后顯著提高了該酶的熱穩(wěn)定性，葡萄糖異構(gòu)酶的生產(chǎn)過程順序?yàn)椋ā　。?br />①推測耐熱的葡萄糖異構(gòu)酶的氨基酸序列 
②預(yù)期使葡萄糖異構(gòu)酶獲得耐熱性 
③對相應(yīng)的基因進(jìn)行堿基對的替換  
④設(shè)計(jì)耐熱的葡萄糖異構(gòu)酶的結(jié)構(gòu)  
⑤找到半胱氨酸對應(yīng)的脫氧核苷酸序列．
A．②④①⑤③B．④②①③⑤C．①②④⑤③D．④①②⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．豌豆子葉黃色、綠色受一對遺傳因子（Y、y）控制，現(xiàn)將子葉黃色豌豆與子葉綠色豌豆雜交，F(xiàn)1為黃色．F1自花受粉后結(jié)出F2代種子共8 003粒，其中子葉黃色豌豆種子為6002粒．試分析完成：
（1）子葉黃色為顯性性狀，子葉綠色為隱性性狀．
（2）親本的遺傳因子組成為YY和yy．
（3）F1代產(chǎn)生配子的類型是Y和y，其比例是1：1．
（4）F2的性狀表現(xiàn)是子葉黃色和子葉綠色，其比例是3：1，其中子葉綠色為2001粒．
（5）F2的遺傳因子組成是YY、Yy、yy，其比例是1：2：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列是有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，其中正確的是（　　）
A．動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
B．動物細(xì)胞要經(jīng)過傳代培養(yǎng)，才能進(jìn)行原代培養(yǎng)
C．動物細(xì)胞在原代培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)非常容易發(fā)生改變
D．經(jīng)過原代培養(yǎng)后，細(xì)胞發(fā)生分化形成不同的組織和器官

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．摩爾根等人通過類比推理法，證明了基因在染色體上
B．“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型構(gòu)建法
C．薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞的形成過程，提出基因和染色體行為存在平行關(guān)系
D．艾弗里通過肺炎雙球茵轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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