分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括:非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,包括全部的動(dòng)物、植物和微生物.
能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.因此沿著營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量越低.
解答 解:(1)食物網(wǎng)包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,而生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,所以圖中未體現(xiàn)的是非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水藻和水綿,屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有大魚.淡水蝦與水魚有共同的食物:水蚤,因此二者表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.水鳥占第三和第五2個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)生物群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈:水藻→甲殼類→水鳥、水綿→水蚤→小魚→大魚→滴水鳥、水綿→水蚤→淡水蝦→大魚→水鳥.由于能量沿食物鏈逐級(jí)遞減,所以水鳥獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)亲疃淌澄镦湥此濉讱ゎ悺B.
(5)假設(shè)水鳥的食物全部來(lái)自甲殼類,則水鳥增加1千克至少消耗水藻為1÷20%÷20%=25千克.
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量 分解者
(2)水藻 水綿 大魚 競(jìng)爭(zhēng) 2
(3)生物群落
(4)3 水藻→甲殼類→水鳥
(5)25
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分,明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者;能夠數(shù)出簡(jiǎn)單食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),并能夠識(shí)別營(yíng)養(yǎng)級(jí);根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)確定營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得能量越少.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
與肌肉注射相比,靜脈點(diǎn)滴能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著,下面是運(yùn)輸途徑示意圖。圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d的名稱分別是
①血漿 ②組織液 ③淋巴
A.①②③① B.②①③② C.③①②③ D.②③①①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 1 4 | B. | 4 2 4 | C. | 5 1 4 | D. | 5 2 8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成 | |
B. | 高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連接,向外與細(xì)胞膜相連接 | |
C. | 高爾基體具有轉(zhuǎn)運(yùn)分泌蛋白的作用 | |
D. | 分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸過程不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體不出現(xiàn)3H標(biāo)記 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器 | |
C. | 培養(yǎng)一段時(shí)間后,細(xì)胞膜上不能觀察到3H標(biāo)記 | |
D. | 若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中4由兩層磷脂分子組成 | |
B. | 結(jié)構(gòu)3控制細(xì)胞代謝和遺傳 | |
C. | 核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交流和信息交流 | |
D. | 結(jié)構(gòu)1與核糖體的形成有關(guān) |
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