10．下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．種群生存的資源和空間是有限的
B．同一種群的K值是可以改變的
C．$\frac{K}{2}$值之后種群數(shù)量不斷減少
D．達(dá)到K值時(shí)種群的出生率與死亡率相等

分析 在理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)，而在自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于環(huán)境阻力的存在，種群增長(zhǎng)曲線最終呈“S”型．“S”型曲線增長(zhǎng)速率：開始時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率為0；種群數(shù)量在a～$\frac{1}{2}$K之間時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率不斷增大；種群數(shù)量為$\frac{1}{2}$K時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大；種群數(shù)量在$\frac{1}{2}$K～K之間時(shí)，受到環(huán)境阻力的影響，種群的增長(zhǎng)速率在減小；種群數(shù)量為K時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率為0，種群數(shù)量到達(dá)最大值（K值）．

解答 解：A、在自然條件下，種群生存的資源和空間是有限的，A正確；
B、同一種群的K值是可以隨著環(huán)境的改變而改變的，B正確；
C、$\frac{K}{2}$值之后種群的增長(zhǎng)率不斷下降，但種群數(shù)量是增加的，C錯(cuò)誤；
D、達(dá)到K值時(shí)種群的增長(zhǎng)率為零，即出生率與死亡率相等，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量的變化曲線，重點(diǎn)考查種群數(shù)量增長(zhǎng)的“S”型曲線，要求考生識(shí)記“S”型曲線形成的原因，理解和掌握種群“S”型增長(zhǎng)曲線中增長(zhǎng)速率的變化情況，并能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠．流程如下：
（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)．培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為沖卵（或沖胚）；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過體外受精（或核移植）后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離培養(yǎng)獲得．iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．（一）根據(jù)甲、乙二圖回答（1）、（2）問題．

（1）圖甲中C點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是既不促進(jìn)也不抑制，若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的大于C或i區(qū)間．
（2）圖乙中代表生長(zhǎng)素類似物濃度對(duì)雙子葉農(nóng)作物影響的曲線是①（填“①”或“②”），若要去除單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，需要選擇的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好為（A、B、C、D、E、F）中的哪一濃度？D，為什么此濃度是促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的最適濃度，同時(shí)對(duì)雙子葉植物雜草具有抑制作用．
（二）根據(jù)丙、丁二圖回答（3）、（4）問題．

（3）為探究不同濃度三十烷醇（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如丙圖．
①若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在8～15ppm之間．
②用三十烷醇處理茶樹插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種，與前一種方法相比，浸泡法所用的濃度較低，所需處理時(shí)間較長(zhǎng)．
（4）生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，丁圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④或①和②
B．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②
C．蛔蟲細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]
D．藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等生物沒有線粒體也能進(jìn)行②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是興奮在A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）由③④⑤構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫突觸．
（2）圖中的[⑤]突觸間隙顯示，相鄰的兩個(gè)神經(jīng)元之間并不是直接接觸的．
（3）興奮在神經(jīng)元之間能夠傳遞，依靠的是[②]神經(jīng)遞質(zhì)這種化學(xué)物質(zhì)．
（4）在A、B兩個(gè)神經(jīng)元之間，興奮的傳遞方向是A→B（填“A→B”或“B→A），原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（5）興奮傳遞需要的能量主要來自[①]線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下圖為腐乳制作過程流程圖，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．腐乳制作中只能讓毛霉生長(zhǎng)，其他微生物的生長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致腐乳變質(zhì)
B．加鹽腌制的目的是調(diào)制腐乳的風(fēng)味，確保腐乳具有一定的咸度
C．加鹵湯、密封腌制中，應(yīng)控制好溫度，讓毛霉快速增殖，產(chǎn)生大量的酶
D．用膠條密封瓶口時(shí)，最好將瓶口通過酒精燈的火焰，以防止瓶口污染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示細(xì)胞分裂過程中染色體、核DNA變化相對(duì)值．下列有關(guān)a～c段（不含a、c點(diǎn)）的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中染色體和核DNA數(shù)之比由1：2變?yōu)?：1
B．此時(shí)的染色體行為是生物變異的根本來源
C．細(xì)胞中始終存在染色單體
D．細(xì)胞中始終存在同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．以下哪項(xiàng)對(duì)RNA來說是正確的（　　）
A．（G+C）=（A+U）B．（G+A）=（C+U）C．（C+G）＞（A+U）D．以上都不對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一定頻率紫外線在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物形成，使脂質(zhì)氧化而功能被破壞．據(jù)此分析，植物短暫暴露在這種紫外線條件下，光合作用能力立即明顯受到抑制的直接原因是（　�。�
A．DNA受到破壞
B．類囊體薄膜受到破壞光反應(yīng)受到抑制
C．葉綠體內(nèi)膜受到破壞暗反應(yīng)受到抑制
D．光合作用有關(guān)酶受到破壞

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