如圖A為碳循環(huán)示意圖，圖B為食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑有圖A中的[
 
]
 
等過(guò)程．
（3）②中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（4）圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有
 
．
（5）若②中的種群及相互關(guān)系如圖B，既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：分析A圖：A為碳循環(huán)示意圖，其中①表示光合作用；②表示捕食關(guān)系；③表示呼吸作用；④表示分解者的分解作用；⑤表示化學(xué)燃料的燃燒．
分析B圖：B為食物網(wǎng)示意圖，食物網(wǎng)中的成分只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者和無(wú)機(jī)成分．
解答： 解：（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）①光合作用是碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑．
（3）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減．
（4）食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（5）蛇和鷹既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（競(jìng)爭(zhēng)鼠）又有捕食關(guān)系．
故答案為：
（1）CO2
（2）①光合作用
（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
（4）非生物物質(zhì)和能量、分解者
（5）鷹與蛇
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖和食物網(wǎng)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷A圖中各數(shù)字的含義；識(shí)記食物鏈的組成，明確食物鏈只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、變異、進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的結(jié)果必定是形成新的物種
B、進(jìn)化的基本單位是種群中的每一個(gè)體
C、一個(gè)種群的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫(kù)
D、生物進(jìn)化方向是由遺傳和變異的改變決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲型H1N1流感病毒侵入人體后，對(duì)其免疫過(guò)程敘述正確的是（　�。�
A、人體主要由吞噬細(xì)胞特異性吞噬并消滅該病毒
B、需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除
C、效應(yīng)B細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合形成沉淀
D、患者痊愈后若再次感染該病毒，相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為賈格道夫（Jagendorf 1963）等人的酸堿磷酸化實(shí)驗(yàn)的示意圖．在暗處把葉綠體的基粒放在pH=4的弱酸性溶液中平衡，讓基粒膜腔的pH成為4，然后加進(jìn)pH=8且含有ADP和Pi的緩沖溶液，結(jié)果生成ATP．
（1）用反應(yīng)式表示在自然條件下，普通小麥葉肉細(xì)胞葉綠體基粒上發(fā)生的反應(yīng)．
①
 
．
②
 
．
③
 
．
（2）葉綠體基粒上的色素分為兩類(lèi)，一類(lèi)是少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子，它的功能是
 
．另一類(lèi)色素包括
 
，功能是
 
．
（3）葉綠體基粒加入PH=4的緩沖液中的目的是
 
，然后轉(zhuǎn)移基粒到PH=8的溶液中，并加入ADP和P i的緩沖液，產(chǎn)生ATP的原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種花卉的野生型全部開(kāi)紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過(guò)育種得到了兩個(gè)開(kāi)白花的突變品系．為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見(jiàn)表格：
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
Ⅰ  突變品系1×野生型  全開(kāi)紅花  
3
4
紅花，
1
4
白花
Ⅱ  突變品系2×野生型  全開(kāi)白花  
1
4
紅花，
3
4
白花
Ⅲ  突變品系1×突變品系2  全開(kāi)白花  
 
（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制．若該假設(shè)成立，則
 
為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 
．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯 性；B對(duì)b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列 問(wèn)題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
，其中白花植株的基因型有
 
種．
（3）在（2）成立的前提下，科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M．
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開(kāi)純藍(lán)花的花卉，最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞．
③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上，并通過(guò)組織培養(yǎng)得到開(kāi)藍(lán)色花的植株，為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開(kāi)藍(lán)花品系，可選用的育種方法為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線；圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，真正光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線；圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在較長(zhǎng)時(shí)間陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是
 
．
（2）圖1中，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
．
（3）圖2中，de段的限制因子是
 
；e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
（填“高”、“低”、“基本一致”）；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
（填“高”、“低”、“基本一致”）．
（4）圖3中，在光照強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的氧氣的去路有
 
（填字母）．
（5）光合作用的反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：

（1）樹(shù)突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞）在特異性免疫中能攝取、處理、呈遞抗原，樹(shù)突狀細(xì)胞的作用如圖1所示．樹(shù)突狀細(xì)胞中“突起”的存在增大了
 
，有利于樹(shù)突狀細(xì)胞呈遞抗原的作用．T細(xì)胞接受抗原刺激后，在體液免疫中的具體作用是
 
．
（2）瘦素是肥胖基因編碼的多肽類(lèi)激素，可參與糖、脂肪及能量代謝的調(diào)節(jié)，使體重減輕．病人的瘦素受體基因的突變將導(dǎo)致體重
 
（填“增大”、“減少”或“不變”），此時(shí)血漿中瘦素的含量最可能
 
（填“偏高”、“偏低”或“正常”）．
（3）小鼠疫素還能作用于下丘腦的相關(guān)神經(jīng)元，調(diào)節(jié)其攝食行為，其作用過(guò)程如右圖2．圖中共有
 
條反射弧．
A．0    B．1    C．2
（4）若C神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制，則突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜電位是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如表所示是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，1-5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H202液．1-3號(hào)試管控制溫度與投入物品如表所示，請(qǐng)回答：

試管
操作		 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào)
H2O2溶液（mL） 2 2 2 2 2
鮮肝研磨液（滴） - 2 2
HCl溶液 - - -
NaOH溶液 - - -
蒸餾水（滴） 2 - -
保持溫度（℃） 37 37 0
（1）投入物品后，立即用帶有余燼的火柴去試探1-3號(hào)試管口，1號(hào)試管出現(xiàn)現(xiàn)象的是
 
，2號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．
（2）
 
號(hào)和
 
號(hào)試管對(duì)比可以得出“溫度影響酶活性”的結(jié)論．
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，應(yīng)再增設(shè)4、5號(hào)試管：4號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入2滴
 
和1mLHCL溶液，5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入
 
和
 
，4、5號(hào)試管溫度應(yīng)控制在
 
℃．
（4）1號(hào)試管的作用是
 
．
（5）2號(hào)試管將溫度控制在37℃的原因是因?yàn)樵摐囟葹檫^(guò)氧化氫酶催化反應(yīng)的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

AIDS患者免疫功能將逐漸喪失，從而不能抵御多種病原體的入侵以及清除自身腫瘤病變細(xì)胞，原因是HIV感染人體后破壞了（　�。�
A、紅細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、T淋巴細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案