如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關系，相關敘述錯誤的是：

A．信息可物種A和物種B之間相互傳遞

B．進化過程中物種A和物種B互為選擇因素

C．能量可在物種A和物種B之間單向流動

D．物質可在物種A和物種B之間循環(huán)流動

D

【解析】

試題分析：根據(jù)圖中曲線變化可確定兩種生物之間存在捕食關系，其中B是捕食者，A是被捕食者；生態(tài)系統(tǒng)內的信息在捕食者與被捕食者之間相互傳遞，A正確；進化過程中物種A和物種B互為選擇因素，B正確；能量只能由被捕食者流向捕食者，C正確；物質可在生物群落與無機環(huán)境間循環(huán)流動，不能在捕食者魚被捕食者之間循環(huán)流動，D錯誤。

考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省德州市高二上學期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種黃牛常染色體上的一對等位基因A和a分別控制有角和無角。雄黃牛個體有有角和無角兩種性狀，雌黃牛個體都是無角。下列雜交組合中可以從子代表現(xiàn)型推斷性別的是

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省高三理綜（九）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）已知玉米籽粒黃色(A)對白色(a)為顯性，非糯性(B)對糯性(b)為顯性，這兩對基因自由組合；非糯性花粉中的淀粉遇碘液變藍色，糯性花粉中的淀粉遇碘液變棕色。請回答下列問題：

（1）若用碘液處理雜合非糯性植株的花粉，則顯微鏡下可清晰地觀察到花粉顏色及比例為 。

（2）取雜合黃色非糯性植株的花粉進行離體培養(yǎng)，對獲得的幼苗用適宜濃度的秋水仙素處理后得到可育植株。若這些植株自交，在同一植株上所得籽粒的顏色表現(xiàn) (一致/不一致)。

（3）已知基因A、a位于9號染色體上，且無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用�，F(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細胞中9號染色體如圖甲所示。

①植株甲的變異類型為___________。

②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上（不考慮交叉互換），讓甲進行自交產生F1，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為 ，表明植株甲A基因位于異常染色體上。

③以植株甲為父本，以正常的白色籽粒植株為母本，雜交產生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙，其染色體及基因組成如圖乙所示。該植株形成的一種可能原因是父本在減數(shù)分裂過程中 。

④若植株乙在減數(shù)第一次分裂過程中（不考慮交叉互換），3條9號染色體隨機移向細胞兩極，并最終形成含1條和2條9號染色體的配子，那么以植株乙為父本，以正常的白色籽粒植株為母本進行測交，后代的表現(xiàn)型及其比例是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省潮州市高三第一學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為突觸結構模式圖，下列說法正確的是

A．②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質

B．①中內容物使b興奮時，興奮處膜外為正電位

C．在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變

D．①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，下圖為胰島素作用機理模式圖，請分析回答：

（1）胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與胰島素受體結合后，一方面使細胞膜上 增加促進促進組織細胞對葡萄糖的 ，另一方面促進了蛋白質、脂肪和糖原的合成。

（2）高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞，通過神經(jīng)作用于胰島B細胞，胰島B細胞屬于反射弧的 。

（3）胰島素受體由亞基和亞基組成，據(jù)圖分析，亞基可能屬于 酶。靶細胞內的糖原合成酶經(jīng)過磷酸化以后，可能會導致其活性 。某人因體內含有胰島素受體的抗體，注射胰島素不能降低其血糖水平，仍表現(xiàn)出高血糖癥狀。原因是 。

（4）胰島素只能與靶細胞表面的一種受體結合，而不能與其他受體結合的原因是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

養(yǎng)貂人讓他飼養(yǎng)的貂隨機交配，發(fā)現(xiàn)平均有16%的貂皮膚粗糙（常染色體的隱性基因控制），這樣的貂售價會降低。他期望有更多的平滑皮毛的貂，于是決定不讓粗糙皮膚的貂參與交配產生后代，則下一代中，皮膚粗糙個體所占的比例是：

A．8/49 B．4/49 C．2/49 D．1/49

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省宿州市高三第一次教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人21號染色體上的短串聯(lián)重復序列（STR，一段核苷酸序列）作為遺傳標記，可對21三體綜合癥作出快速的基因診斷（遺傳標記可理解為等位基因）。現(xiàn)有一個21三體綜合征患兒，該遺傳標記的基因型為＋＋－，其父親該遺傳標記的基因型為＋－，母親該遺傳標記的基因型為－－。在減數(shù)分裂過程中，該遺傳標記未發(fā)生正常分離的細胞是

A．初級精母細胞 B．初級卵母細胞

C．次級精母細胞 D．次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為精原細胞增殖以及形成精子過程示意圖，其體細胞中染色體及核DNA數(shù)目均為2n，其中A、a、B、b表示染色體，設①②③細胞都處于染色體的著絲粒向兩極移動的時期，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．①中有同源染色體，染色體數(shù)目為4n，DNA數(shù)目為4n

B．②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4n

C．③中無同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2n

D．①有姐妹染色單體，②③均無姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省臨沂市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各圖分別表示兩種生物間因某種關系引起種群數(shù)量的變化，對其正確的認識是：

A.寄生關系 結果是“同生同死”

B．競爭關系 可致使劣勢種滅絕，以利于優(yōu)勢種得到更多的資源和空間

C．捕食關系 捕食者和被鋪食者的數(shù)量結果達到動態(tài)平衡

D．競爭關系 結果是相互制約雙方的數(shù)量，不會淘汰其中一方

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