圖為不同pH值條件下淀粉酶對淀粉的分解作用結(jié)果，下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)可用來探究pH值對該淀粉酶活性的影響

B．pH值為4和pH值為8時該淀粉酶的活性相同

C．pH值由9調(diào)節(jié)到8，試管中淀粉的量不變

D．該實(shí)驗(yàn)可用碘液來準(zhǔn)確測定淀粉分解的量

A

【解析】

試題分析：分析題圖，該實(shí)驗(yàn)的自變量為pH，可以用來探究pH對淀粉酶活性的影響，故A正確；圖中沒有pH為4、8時的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能得出酶的活性的情況，故B錯誤；從圖中可以看出，當(dāng)pH為9時，酶沒有完全失活，因此當(dāng)pH調(diào)節(jié)到8時，酶的活性會增加，淀粉的剩余量減少，故C錯誤；碘液遇淀粉變藍(lán)，但是碘液準(zhǔn)確測定淀粉的剩余量，故D錯誤。

考點(diǎn)：本題考查酶的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）胰島B細(xì)胞移植是一種有效治療糖尿病的方法。利用小鼠再生胰腺提取物（RPE)可定向誘導(dǎo)人羊膜間充質(zhì)干細(xì)胞（hAMSCs)分化成胰島B細(xì)胞。請回答下列問題：

（1)取人羊膜組織刮除血塊、上皮細(xì)胞，沖洗后剪碎，然后用 酶處理，最終制成hAMSCs懸液。將細(xì)胞懸液放人培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)，當(dāng)細(xì)胞貼壁生長到一定階段時，出現(xiàn) 現(xiàn)象，此時細(xì)胞停止分裂增殖，這時需要將細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)處理，然后進(jìn)行傳代培養(yǎng)。

（2）取傳至第3代的hAMSCs放入細(xì)胞培養(yǎng)板，同時加入RPE進(jìn)行誘導(dǎo)分化培養(yǎng)。該代hAMSCs能保持細(xì)正常的 。誘導(dǎo)分化培養(yǎng)15天后，提取細(xì)胞的 ，用胰島素基因探針進(jìn)行分子雜交，可初步檢測hAMSCs是否分化成胰島B細(xì)胞。

（3）用人的雜交瘤細(xì)胞來生產(chǎn)人源單克隆抗體難以成功，因此單克隆抗體大都來自鼠源。但鼠源單抗在人體內(nèi)使用時，會產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫原性，為解決這一問題，發(fā)明了嵌合抗體。大致過程如下圖所示：

嵌合抗體能降低鼠源抗體的免疫原性，從上圖中可以推測，免疫原性的產(chǎn)生主要與抗體的 （選填“v區(qū) "、“c區(qū) "）有關(guān)。嵌合抗體的生產(chǎn)屬于 工程范疇。

（4）科學(xué)家們用細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明，分化的細(xì)胞中存在“閑置不用 " 的結(jié)構(gòu)基因。他們把大鼠肝腫瘤細(xì)胞和小鼠成纖維細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，篩選出含有兩套肝細(xì)胞染色體和一套成纖維細(xì)胞染色體的細(xì)胞。這些細(xì)胞既保持了合成大鼠肝細(xì)胞 3種特異蛋白的能力，也合成了小鼠肝細(xì)胞這3種蛋白，但是在正常的小鼠成纖維細(xì)胞中從不合成這些。由此可見，融合實(shí)驗(yàn)證明了小鼠成纖維細(xì)胞 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計施工的．在基因操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的是（ ）

A．人工合成目的基因

B．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

C．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D．目的基因的檢測表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某植株的一對同源染色體，其中一條染色體發(fā)生部分缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b。如以該植株為父本，測交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是（ ）

A．減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽

B．減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離

C．減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合

D．減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．步驟①倒平板操作時，倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置

B．步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速沾取菌液后平板劃線

C．步驟③多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個菌落

D．步驟④培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對X細(xì)菌進(jìn)行計數(shù)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運(yùn)輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。圖中，可正確表示不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項(xiàng)中正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群增長率和時間的關(guān)系。以下說法正確的是

A．由圖可知，種群密度在第50年時，達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值)

B．當(dāng)種群密度在第10~30年時期內(nèi)，種內(nèi)斗爭變化趨勢是逐漸增強(qiáng)

C．該種群的出生率和遷入率決定入值的大小

D．在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預(yù)測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某動物細(xì)胞的幾個分裂圖像。據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是

A.乙細(xì)胞中的①和②可構(gòu)成一個染色體組，①和③也可以構(gòu)成一個染色體組

B.具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞，

C.丁細(xì)胞中如果P為X染色體，則Q一定是Y染色體

D.染色體P和Q上的基因，在親子代傳遞中遵循基因的自由組合定律

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