某男子表現(xiàn)型正常,但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙,配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時,另一條染色體隨機移向細胞任一極.回答下列問題:
(1)觀察異常染色體應選擇處于分裂
 
期的細胞.
(2)圖甲所示的變異屬于
 
(填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”)
(3)如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有
 
種.
考點:染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題:
分析:據(jù)圖分析,觀察染色體的最佳時期是中期;一條14號和一條21號染色體相互連接時,還丟失了一小段染色體,明顯是染色體變異;減數(shù)分裂時同源染色體發(fā)生分離,應該產(chǎn)生14號和21號、異常、14 號和異常、21 號、14號、異常 和21 號六種精子.
解答: 解:(1)有絲分裂中期染色體螺旋化程度最高,而且排列在赤道板上,是觀察異常染色體的最佳時期.
(2)根據(jù)題意可知,一條14號染色體和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,并丟失一個小片段,此變異屬于染色體變異.
(3)若不考慮其他染色體,根據(jù)染色體分離的不同情況,該男子產(chǎn)生的精子類型有6種,即僅具有異常染色體、同時具有14號和21號染色體、同時具有異常染色體+14號染色體、僅具有21號染色體、同時具有異常染色體+21號染色體、僅具有14號染色體.
故答案為:(1)中     
(2)染色體變異       
(3)6
點評:本題通過染色體變異和精子形成過程圖例的分析,考查染色體變異、減數(shù)分裂過程、非同源染色體自由組合等知識,考查了學生的理解和應用能力,屬于中等難度題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、血糖平衡的調(diào)節(jié)完全依賴于體液調(diào)節(jié)
B、當血糖濃度升高時,能使血糖濃度降低的激素不只是胰島素一種
C、當血糖濃度下降時,能使血糖濃度升高的激素不只是胰高血糖素一種
D、當胰島B細胞受損后,經(jīng)下丘腦的調(diào)節(jié)即可使血糖濃度保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究A和B兩個植物物種對溫度變化的反應,科學家將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測定其光合作用和呼吸作用的速率,對照實驗則在30℃進行.研究結(jié)果如圖所示:
(1)指出超出什么溫度時,物種A的呼吸作用便會受抑制?
 

(2)對兩個物種而言,哪個過程(光合作用還是呼吸作用)對溫度較為敏感?
 

(3)指出在高溫時導致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個原因.
 
;②
 

(4)這兩個植物物種原產(chǎn)于兩個不同地方--溫帶和熱帶.你認為哪個物種原產(chǎn)于熱帶?根據(jù)實驗結(jié)果,解釋你的選擇.
 

(5)指出導致物種B受熱致死的臨界溫度.舉出一項實驗證據(jù)支持你的答案.
 

(6)水果和蔬菜在生長季節(jié)內(nèi)長期處于不致死的高溫影響下,甜度會較低.參考本研究的結(jié)果,解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理基礎.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

奶牛熱應激反應是指奶牛在受到超出自身體溫調(diào)節(jié)能力的高溫刺激時引起的一系列異常生理生化反應.通過對奶牛熱應激機理的研究,可采取相應的緩解措施,降低熱應激對奶牛產(chǎn)奶量的影響.
(1)當環(huán)境溫度升高時,分布在奶牛皮膚的溫度接受刺激后產(chǎn)生興奮,沿相關(guān)
 
神經(jīng)傳到位于
 
 
中樞,最終使汗腺分泌增加、毛細血管舒張,從而
 
散熱量,體溫保持穩(wěn)定.如果環(huán)境溫度長期維持在28℃以上,奶牛體溫將迅速升高從而發(fā)生熱應激,此時下丘腦分泌生長激素抑制激素作用于
 
,使之減少分泌
 
和促甲狀腺激素,從而下調(diào)機體的產(chǎn)熱效應.
(2)對于奶牛熱應激的研究已經(jīng)深入到細胞水平.當細胞受到高溫刺激時,會發(fā)生熱休克反應,誘導熱休克蛋白基因轉(zhuǎn)錄出,進而合成熱休克蛋白
 
,以避免細胞結(jié)構(gòu)被破壞.上述過程表明生物的性狀是
 
共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為在晴朗夏季的一天中某種喬木光合速率、細胞間CO2濃度,光合有效輻射(太陽輻射中能被綠色植物用來進行光合作用的能量)的變化情況.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)13:00時限制植物光合速率的主要因素是
 
.10:00時該植物葉肉細胞的葉綠體內(nèi)ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 
.在B點時適當減少光合有效輻射,則短時間內(nèi)該植物葉綠體內(nèi)C5的含量將
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).
(2)光飽和點是指光合作用開始達到最大值時的光照強度.在溫度等其他條件相同且適宜的條件下,D點與E點相比較,光飽和點低的是
 

(3)對葉綠體而言,有效輻射的光主要是
 
.為提取和分離綠葉中的色素,常使用
 
作為提取劑來提取色素,常利用
 
法將各種色素分離開來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖.請圖回答:
(1)流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是
 
.這些能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動的渠道是
 

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看,該圖中所缺少的成分是
 

(3)若人們大量捕捉農(nóng)田中的蛇,將導致鳥的數(shù)量如何變化
 

(4)進入秋冬季,由于氣溫下降、食物缺乏,昆蟲的種群密度會
 
(填“增大”、“下降”或“不變”),導致其變化的因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗,結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問題.

實驗一:探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示.與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是
 
、
 
.實驗還發(fā)現(xiàn),不僅單株番茄光合作用強度與種植密度呈負相關(guān)關(guān)系,番茄植株的生長也與種植密度呈負相關(guān),番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
,與番茄果實發(fā)育關(guān)系最密切的是
 
,環(huán)境溫度降低時,該物質(zhì)運輸速度會
 

實驗二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示.B→C時間段,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
,葉綠體內(nèi)C3含量將
 
.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 

實驗三:(圖丙)采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2?h)
實驗步驟如下:
(1)請設計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù).(假設實驗選定葉片數(shù)目為3)
(2)若M=MB-MA,則M表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖,圖中①、②、③代表激素,當某人走出房間進入寒冷環(huán)境中,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、血液中激素①、②、③的含量會增加
B、激素②對下丘腦和垂體的作用效應均為抑制
C、激素③作用的靶細胞只可以是甲狀腺細胞
D、骨骼肌受神經(jīng)支配,不自主戰(zhàn)栗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體免疫細胞參與免疫的機制圖解,其中①表示抗原,②、③表示物質(zhì),④~⑨代表細胞.下列敘述錯誤的是( 。
A、③是糖蛋白,能特異性識別①
B、人體內(nèi)的細胞④能合成分泌淋巴因子
C、④是T細胞,⑧是效應T細胞
D、相同抗原再次侵入時,⑦快速分泌②

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