人體的胃和迎春葉都屬于器官，是因?yàn)槎撸ā　。?/div>
A、均由同細(xì)胞構(gòu)成
B、均由細(xì)胞構(gòu)成
C、均由幾種不同的組織構(gòu)成
D、功能相同
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次．人體的胃和迎春葉都是由幾種不同的組織構(gòu)成的器官．組織是由細(xì)胞組成的，而成組成器官的細(xì)胞不都相同，這兩種器官功能也不同．
解答： 解：A、構(gòu)成器官的細(xì)胞不都相同，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞直接構(gòu)成組織，而不能直接構(gòu)成器官，B錯(cuò)誤；
C、人體的胃和迎春葉均由幾種不同的組織構(gòu)成，而組織構(gòu)成器官，C正確；
D、體的胃和迎春葉的功能不同，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確器官是由組織構(gòu)成的，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是A選項(xiàng)，構(gòu)成器官的細(xì)胞不都相同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)同卵孿生姐妹與一對(duì)同卵孿生兄弟婚配，其中一對(duì)夫婦頭胎所生的男孩是紅綠色盲患者，二胎所生女孩的色覺(jué)正常；另一對(duì)夫婦頭胎生的女孩是紅綠色盲患者，二胎生的男孩色覺(jué)正常．這兩對(duì)夫婦的基因型是（　�。�
A、XBXB×XbY
B、XBXb×XBY
C、XbXb×XBY
D、XBXb×XbY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C、③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于細(xì)胞凋亡的是（　�。�
A、皮膚和消化道上皮每天都會(huì)有大量細(xì)胞死亡脫落
B、骨折時(shí)造成的細(xì)胞死亡
C、蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中尾部消失
D、人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120天左右的壽命后死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體性狀控制過(guò)程示意圖，下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因突變，該病癥可在顯微鏡下觀察到
B、胃蛋白酶的作用部位是肽鍵
C、基因1和基因2可在同一個(gè)細(xì)胞中找到，但M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞
D、過(guò)程①、②分別表示基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)植株1和植株2進(jìn)行一系列處理，結(jié)果如圖所示，這四種處理分別是（　�。�
選項(xiàng) A B C D
處理① 生長(zhǎng)素處理 套袋 生長(zhǎng)素處理 套袋
處理② 人工授粉 人工授粉 自交 人工授粉
處理③ 花藥離體培養(yǎng) 花藥離體培養(yǎng) 花藥離體培養(yǎng) 生長(zhǎng)素處理
處理④ 秋水仙素處理 生長(zhǎng)素處理 秋水仙素處理 秋水仙素處理
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式
B、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C、將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中，馬上變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生
D、乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗瓶中的O2以形成無(wú)氧的環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為aabbcc的桃子重120克，每產(chǎn)生一個(gè)顯性等位基因就使桃子增重15克，故AABBCC桃子重210克．甲桃樹(shù)自交，F(xiàn)1每桃重150克．乙桃樹(shù)自交，F(xiàn)1每桃重120～180克．甲乙兩樹(shù)雜交，F(xiàn)1每桃重135～165克．甲、乙兩桃樹(shù)的基因型可能是（　　）
A、甲AAbbcc，乙aaBBCC
B、甲AaBbcc，乙aabbCC
C、甲aaBBcc，乙AaBbCC
D、甲AAbbcc，乙aaBbCc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物學(xué)中常用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)．某同學(xué)做了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，甲試管：新鮮乳酸奶；乙試管：甘氨酸溶液；丙試管：豆?jié){和蛋白酶；丁試管：雞血液中的紅細(xì)胞和蒸餾水．上述四個(gè)試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是（　　）
A、甲、丁B、甲、乙、丁
C、甲、乙、丙D、甲、丙、丁

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