關(guān)于生物學(xué)的科學(xué)研究方法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、孟德?tīng)柡湍柛碾s交實(shí)驗(yàn)研究中都應(yīng)用了假說(shuō)演繹法
B、艾弗里在做肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中使用了同位素標(biāo)記法
C、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)用了模型構(gòu)建的方法
D、薩頓利用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)
考點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：1、證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)有肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，其中噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)采用了放射性同位素標(biāo)記法，即用32P標(biāo)記DNA或用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)．
2、薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō)，之后摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．
解答： 解：A、孟德?tīng)栠\(yùn)用了假說(shuō)演繹法證明了遺傳定律，摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上，A正確；
B、艾弗里在做肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，將S型細(xì)菌的各種成分分離開(kāi)，單獨(dú)的直接的觀察它們各自的作用，并沒(méi)有利用同位素標(biāo)記法，B錯(cuò)誤；
C、沃森和克里克在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)用了構(gòu)建物理模型的方法，C正確；
D、薩頓利用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體上的假說(shuō)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索歷程、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建方法；識(shí)記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用的方法；識(shí)記基因在染色體上的探索歷程，尤其是薩頓和摩爾根采用的方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)發(fā)酵食品制作的相關(guān)問(wèn)題：
（1）制作果酒時(shí)，所用的微生物是
 
，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留約
1
3
的空間，目的是
 
．
（2）制作果醋時(shí)，所用的微生物是
 
，發(fā)酵方式為
 
，需適時(shí)
 
．
（3）制作泡菜時(shí)，所用鹽水需煮沸，其目的是
 
．
為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，其目的是
 
．制成的泡菜還要檢測(cè)亞硝酸鹽的含量，亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)    生反應(yīng)后形成
 
色染料．
（4）制作腐乳過(guò)程中所用到的微生物主要有
 
．腐乳制成后在表面有一層致密的    皮，這層皮實(shí)際上是微生物的
 
，對(duì)人體無(wú)害．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）長(zhǎng)跑比賽中，機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定．體溫的感覺(jué)中樞位于
 
．
（2）滲透壓是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要指標(biāo)之一，人體水平衡失調(diào)會(huì)導(dǎo)致相關(guān)疾病的發(fā)生．如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線．據(jù)病變位置尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥，圖中曲線
 
可以代表前者，原因是
 
分泌抗利尿激素量不足．腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用，檢測(cè)患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出了著名的分離定律和自由組合定律．以現(xiàn)代遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看，分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、姐妹染色單體分離
B、表現(xiàn)型分離
C、基因型分離
D、等位基因分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各雜交組合中，屬測(cè)交的一組是（　�。�
A、Aabb×aaBB
B、AaBb×AaBb
C、AABb×aaBb
D、AaBb×aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物生理學(xué)家為了確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用，做了以下實(shí)驗(yàn)：刺激下丘腦的前部，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有出汗的現(xiàn)象；而刺激下丘腦的后部，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)寒戰(zhàn)現(xiàn)象，據(jù)此分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、下丘腦前部是散熱中樞所在地，下丘腦后部是產(chǎn)熱中樞所在地
B、下丘腦前部是產(chǎn)熱中樞所在地，下丘腦后部是散熱中樞所在地
C、溫度感受器只分布在皮膚
D、下丘腦的活動(dòng)仍然受大腦皮層的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例與其主要體現(xiàn)的生態(tài)工程原理對(duì)應(yīng)正確的是（　　）
A、農(nóng)作物合理密植--協(xié)調(diào)與平衡
B、農(nóng)作物間作套種--整體性原理
C、無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)--系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理
D、天然混合林--物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)tRNA的一端三個(gè)堿基的排列順序是CGU，那么與之配對(duì)的mRNA的密碼子的模板的堿基順序是（　　）
A、GCAB、CGA
C、CGTD、GCT

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”和“DNA復(fù)制特點(diǎn)”具體應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　�。�
A、用經(jīng)3H標(biāo)記的m個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌，在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中共有噬菌體后代n個(gè)．則此時(shí)培養(yǎng)基中含有被標(biāo)記的噬菌體的比例最高為
2m
n
B、將一個(gè)沒(méi)有被放射性同位素標(biāo)記的含有800個(gè)堿基對(duì)的DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制兩次，則新形成的DNA分子的平均相對(duì)分子質(zhì)量會(huì)比原來(lái)增加1200
C、已知一段信使RNA有30個(gè)堿基，其中G+U有12個(gè)，那么轉(zhuǎn)錄該信使RNA的一段DNA分子中應(yīng)有36個(gè)T+G
D、如果將含有1對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的2個(gè)DNA分子都用15N標(biāo)記，并只供給精原細(xì)胞含14N的原料，該細(xì)胞進(jìn)行1次有絲分裂后再進(jìn)行1次減數(shù)分裂，產(chǎn)生的8個(gè)精細(xì)胞中（無(wú)交叉互換現(xiàn)象），含15N、14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占的比例依次是50%和100%

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