【題目】下列信息在生物之間的傳遞中，與其他3種不屬于同一類(lèi)型的是（ ）

A. 群居動(dòng)物通過(guò)群體氣味與其他群體相區(qū)別

B. 榆樹(shù)通過(guò)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，與爍樹(shù)產(chǎn)生相互桔抗的現(xiàn)象

C. 雄蚊能根據(jù)雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊

D. 小囊蟲(chóng)在發(fā)現(xiàn)榆、松寄生植物后，會(huì)發(fā)出聚積信息素，召喚同類(lèi)來(lái)共同取食

【答案】C

【解析】群體氣味是一種化學(xué)物質(zhì)形成的，屬于化學(xué)信息；榆樹(shù)分泌的這種化學(xué)物質(zhì)屬于化學(xué)信息；雌蚊飛行時(shí)所發(fā)出的低頻聲波屬于物理信息；小囊蟲(chóng)發(fā)出的聚集信息素屬于化學(xué)信息．由此可見(jiàn)，以上信息的傳遞中，與其他3種不屬于同一類(lèi)型的是C．故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為真核細(xì)胞中發(fā)生的某些相關(guān)生理和生化反應(yīng)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，過(guò)程①是翻譯過(guò)程

B. 如果細(xì)胞中r蛋白含量較多，r蛋白就與b結(jié)合，阻礙b與a結(jié)合

C. c是基因，是指導(dǎo)rRNA合成的直接模板，需要DNA聚合酶參與催化

D. 過(guò)程②在形成細(xì)胞中的某種結(jié)構(gòu)，這一過(guò)程與細(xì)胞核中的核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體高等雄性動(dòng)物細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)該細(xì)胞處于____________________期，產(chǎn)生的子細(xì)胞為______________。

(2)該細(xì)胞中有_____對(duì)同源染色體。

(3)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多的時(shí)期為______________

(4)該動(dòng)物精巢細(xì)胞中的染色體數(shù)目可能為________________________。

(5)圖中A、B的關(guān)系為__________________；a、a′的關(guān)系為________________，它們是在____________期形成的。

(6)圖中A與B彼此分離發(fā)生在________________期，a與a′彼此分離發(fā)生在____________________期。

(7)若該細(xì)胞僅是在減數(shù)第一次分裂時(shí)，A、B未分開(kāi)，則其形成的正常和異常精子的比例為________；若僅是在減數(shù)第二次分裂時(shí)，a、a′未能分開(kāi)，則其形成的正常和異常精子的比例為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】成年人大約由1014個(gè)細(xì)胞組成，這些細(xì)胞的共同特點(diǎn)是（ ）

A．結(jié)構(gòu)相似

B．形狀相似

C．大小相似

D．功能相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中不能體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的是( )

A．精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵 B．質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原

C．血液中紅細(xì)胞的流動(dòng) D．漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體（體細(xì)胞中有4條染色體）正常的細(xì)胞分裂示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期

B. 若染色體①有基因A，則④有基因A或a

C. 若圖中的②表示X染色體，則③表示Y染色體

D. 該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示中，圖甲為動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的模式圖，順序已經(jīng)打亂；圖乙中細(xì)胞類(lèi)型是依據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞的不同時(shí)期細(xì)胞中染色體和核DNA分子的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的正確細(xì)胞分裂順序是__________（填序號(hào)）。圖中細(xì)胞⑧內(nèi)染色單體數(shù)為__________，染色體數(shù)為__________。

（2）從圖甲的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的圖像比較可看出，二者有絲分裂過(guò)程的主要區(qū)別，一是動(dòng)物細(xì)胞有__________而植物細(xì)胞沒(méi)有；二是動(dòng)物細(xì)胞分裂的末期不形成__________而植物細(xì)胞形成。

（3）若某細(xì)胞屬于圖乙中的類(lèi)型c，取自精巢，沒(méi)有同源染色體，那么該細(xì)胞的名稱(chēng)是__________。若圖乙中類(lèi)型b、d、e細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序是__________。

（4）在圖乙的5種細(xì)胞類(lèi)型中，一定具有同源染色體的細(xì)胞類(lèi)型有__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一外傷病人，不能說(shuō)話，但能聽(tīng)懂別人講話；不能寫(xiě)字，但能看書(shū)看報(bào)。受傷的中樞應(yīng)是下列哪項(xiàng)（ ）

A. 運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中樞 B. 聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中樞 C. 視覺(jué)語(yǔ)言中樞 D. 感覺(jué)語(yǔ)言中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某山區(qū)為了改變禿山荒嶺、水土流失嚴(yán)重的狀況，實(shí)施了封山育林、退耕還林的政策。幾年后，該地植物種類(lèi)和數(shù)量均增加，氣候條件轉(zhuǎn)好。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）某生物興趣小組對(duì)該地某區(qū)域的土壤小動(dòng)物類(lèi)群進(jìn)行豐富度的調(diào)查，其采用的方法是_______；豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：_______________。

（2）封山育林后遏制了水土流失的現(xiàn)象，體現(xiàn)生物多樣性的_______價(jià)值。幾年后該地植物的種類(lèi)和數(shù)量均增加，提高了生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性。通過(guò)政策調(diào)整改變了該地區(qū)的生態(tài)面貌，說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)能夠_______________________。

（3）如圖是該山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量示意圖。圖中字母表示相應(yīng)的能量，其中a 表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的攝入量，f表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，則圖中c表示________，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是_______×100%。

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