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下列甲圖是盆栽植物平放時,根與莖的生長情況,請回答下列問題:

有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,有人做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.他發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受抑制也越強.
①為使實驗更加嚴謹,還需將另一些同樣的根尖放在
 
中,作為對照.
②請你用表格形式呈現本實驗的設計思路.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:根據題干信息分析,該題實驗要驗證在有生長素的情況下,根尖產生了乙烯,而且生長素濃度越高,乙烯濃度越高,乙烯對植物生長具有抑制作用.實驗的自變量是生長素的濃度,因變量是根尖的生長情況以及根尖細胞內乙烯濃度,所以空白對照組應是只加蔗糖不加生長素的培養(yǎng).
解答: 解:①該題實驗要驗證在有生長素的情況下,根尖產生了乙烯,乙烯對植物生長具有抑制作用.所以空白對照組應是只加蔗糖不加生長素的培養(yǎng)液.
②本實驗驗證兩個問題,一是生長素有無對乙烯產生的影響,二是生長素的濃度對根細胞合成乙烯多少的影響.所以設計實驗時設置無生長素的空白對照組,同時設置多組不同生長素濃度的實驗組.
故答案為:
①含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液.
生長素有生長素(濃度組)無生長素
123….
乙烯濃度     
根尖生長情況     
點評:本題考查了有關生長素的試驗設計,解答本題的關鍵是根據題意正確設計實驗并得出結論.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的分子結構式為某種核苷酸,請仔細觀察后回答下列問題:

(1)一分子脫氧核苷酸是由一分子
 
、一分子
 
和一分子
 
構成的.
(2)該核苷酸的生物學名稱是
 
,其組成元素是
 

(3)該核苷酸是構成哪一種核酸的原料
 
(寫中文名稱)
(4)圖中
 
(1或2)哪一個位置上去掉一個氧原子便可成為人體遺傳物質的基本單位.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物科學發(fā)展史的敘述正確的是(  )
A、德國施萊登、施旺最初提出的細胞學說,認為所有細胞都是由老細胞分裂產生
B、桑格和尼克森首先觀察到細胞膜為“亮-暗-亮”,認為“脂質-蛋白質-脂質”
C、魯賓和卡門研究出光合作用釋放的O2中的O全來自于CO2
D、切赫和奧特曼證明基本單位為核糖核苷酸的物質也是酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蛙的某個反射弧的示意圖,請分析回答下列問題:
(1)用電刺激E,結果A發(fā)生運動反應;電刺激B,結果A發(fā)生運動反應而E無反應.以上實驗結果表明,圖中A是
 
,E是
 

(2)圖中所示的突觸,其結構應包括
 
、
 
 

(3)寫出神經沖動在該反射弧中的完整傳導方向(用字母和箭頭表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物遺傳的說法錯誤的是( 。
A、孟德爾豌豆雜交實驗中的父本不能結豌豆種子
B、孟德爾豌豆雜交實驗中的高莖親本是純合子
C、基因型為AAaa的個體是雜合子
D、同一生物的同一性狀的不同表現型稱為相對性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某同學在“目鏡10×,物鏡40×”時顯微鏡下看到的圖象,據圖回答問題
(1)下列選項是有關顯微鏡的使用步驟的前一項是操作,后一項是目的,其中錯誤的是
 

A.轉動轉換器:換用不同放大倍數的物鏡
B.調節(jié)細準焦螺旋:調節(jié)物鏡與玻片標本之間的距離
C.調節(jié)光圈:調節(jié)視野的大小
D.調節(jié)反光鏡:調節(jié)視野的亮度
(2)欲將圖中③所指的細胞移到視野的中央進行觀察,則裝片應向
 
方移動.
(3)若裝片上的細胞成單層均勻分布,視野中被4個細胞所充滿,那么該同學在目鏡不變的情況下,換用10×的物鏡去觀察相同部位的細胞,按理論計算,視野內可容納的完整細胞數目為
 
個.
(4)在一架光學顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長、乙較短;丙、丁無螺紋,丙較長、丁較短.則放大倍數最大的鏡頭組合是
 

(5)某同學在顯微鏡下觀察花生子葉切片時,有一部分細胞看得清晰,另一部分細胞較模糊,這是由于
 

(6)如果載玻片上寫著一個“上”,那么視野中看到的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家通過對綠色植物轉換CO2的研究中知道:①在一定濃度范圍內,綠色植物對外界CO2的轉換為定值(實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉換率+呼吸作用CO2釋放量);②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面.已測得呼吸作用釋放CO2為0.6μmol/h,現用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下的數據,實際光合量用葡萄糖表示.
外界CO2濃度(μmol/h)
實際光合量(μmol/h)
1.22.43.64.8
光照強度(klx)10.10.10.10.1
20.270.440.610.78
(1)從表中數據的對比可知影響光合作用的因素有
 

(2)當光照強度為1klx時,實際光合量都為0.1μmol,原因是
 

(3)當光照強度為2klx時,當實際光合量0.27μmol/h時,植物從外界吸收CO2
 
μmol/h,植物對外界CO2轉換率為
 

(4)設外界CO2濃度為6.0μmol/h,則該條件下綠色植物的實際光合量為
 
μmol/h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究細胞呼吸,取如圖裝置2組,甲組為A處放一定質量的某種種子、B處放一定量NaOH溶液,乙組為A處放等量同種種子、B處放等量蒸餾水.相同時間后,觀察液滴移動情況,下列敘述正確的是( 。
A、乙組液滴一定是右移或不移動
B、甲組液滴移動的量可代表種子呼吸產生的CO2
C、設計乙組裝置是測定種子消耗的O2量與產生的CO2量的差值
D、為了提高實驗精確度,可再設置一個A中為等量煮熟的種子,B中為等量NaOH溶液的丙裝置

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項正確的是( 。
A、
衰退型種群中的年齡組成
B、
使用血細胞計數板進行計數時的計數區(qū)域(黑框部分)
C、
用于研究生長素極性運輸的裝置
D、
用于果酒發(fā)酵的簡化發(fā)酵瓶

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