（2013秋•福建校級(jí)期末）下列各項(xiàng)中，能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對(duì)的是（ ）

A． B．

C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中，結(jié)果與原因分析不符的是（　　）
A．染色體的染色效果差可能是漂洗不充分
B．分裂期細(xì)胞所占比例小就是因取材時(shí)間不恰當(dāng)
C．視野中出現(xiàn)細(xì)胞重疊現(xiàn)象是解離不充分
D．染色體無動(dòng)態(tài)變化的原因是解離時(shí)細(xì)胞死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．種子的萌發(fā)過程需要大量酶參與，研究發(fā)現(xiàn)酶的來源有兩條途經(jīng)，一是由干種子中的酶活化而來，二是萌發(fā)時(shí)重新合成．新的RNA在吸水后12h開始合成，而蛋白質(zhì)合成在種子吸水后15～20min便可開始．以下敘述正確的是（　�。�
A．有些RNA、酶可以在干種子中長期保存
B．新的RNA、酶的合成過程需要水的參與
C．干種子含自由水很少，因而酶都沒有活性
D．吸水12h內(nèi)，種子合成新蛋白無RNA參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．mRNA上的起始密碼子是AUG或GUC，對(duì)應(yīng)的氨基酸是甲硫氨酸或纈氨酸，但蛋白質(zhì)的第一個(gè)氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨醴，產(chǎn)生此結(jié)果的原因是（　�。�
A．甲硫氨酸和纈氨酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子
B．甲硫氨酸和纈氮酸分別對(duì)應(yīng)一種密碼子
C．翻譯生成的多肽鏈可能進(jìn)行加工修飾
D．轉(zhuǎn)錄生成的mRNA可能進(jìn)行剪切和拼接

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•興平市二模）某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌；

②用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌；

③用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌．

一段時(shí)間后進(jìn)行離心，檢測(cè)到放射性存在的主要部位依次是（ ）

A．沉淀、上清液、沉淀和上清液

B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液

C．沉淀、上清液、沉淀

D．上清液、上清液、沉淀和上清液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•佛山期末）1903年美國遺傳學(xué)家薩頓關(guān)于“基因位于染色體上”的假說是如何提出的（ ）

A．通過做實(shí)驗(yàn)研究得出的 B．運(yùn)用假說﹣演繹法提出的

C．運(yùn)用類比推理提出的 D．運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•達(dá)州期末）如圖所示，用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和大腸桿菌的氨基酸，然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)中應(yīng)含有的標(biāo)記元素是（ ）

A．31P、32P和32S

B．31P、32P和35S

C．31P、32P和32S、35S

D．32P和32S、35S

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•新疆校級(jí)期末）一條多肽鏈中有氨基酸1000個(gè)，則作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來轉(zhuǎn)錄成mRNA的DNA分子分別至少需要堿基（ ）

A．3000個(gè)和3000個(gè) B．1000個(gè)和2000個(gè)

C．2000個(gè)和40000個(gè) D．3000個(gè)和6000個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．植物組織培養(yǎng)是指（　�。�
A．將離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成完整植物體
B．將愈傷組織培育成植株
C．將離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成愈傷組織
D．愈傷組織形成并液泡化

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