下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是

A．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

C．圖中②／①的值代表草→兔的能量傳遞效率

D．分解者獲得的能量最少

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．對．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在持續(xù)低溫環(huán)境中，水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)會受到傷害。某同學(xué)欲快速檢測該葉肉細(xì)胞是否受到低溫的破壞，可采用的方法是

A．用雙縮脲試劑檢測

B．觀察葉綠體的分布

C．用質(zhì)壁分離實驗檢測

D．觀察細(xì)胞的有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖表示用云母片（不透水性）插入胚芽鞘的尖端的不同部位，從右邊用光照射，胚芽鞘的生長狀況將是（　　）
A．甲向右彎曲B．甲向左彎曲C．乙向右彎曲D．乙向左彎曲

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合下圖分析，下列敘述錯誤的是

A．生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B．核酸苷序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ)

D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因組成為XBXbY的甲，其父色盲、母表現(xiàn)正常。下列分析中可能性較大的是

①甲母減數(shù)第一次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級卵母細(xì)胞

②甲母減數(shù)第二次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了卵細(xì)胞

③甲父減數(shù)第一次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級精母細(xì)胞

④甲父減數(shù)第二次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了精細(xì)胞

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳物質(zhì)攜帶著生物的遺傳信息，控制著生物的性狀。下列敘述不能說明核酸是遺傳物質(zhì)的是

A．煙草花葉病毒的RNA與霍氏車前病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒

B．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，加熱殺死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，最終能分離出活的S型菌

C．胸苷激酶基因缺失的某種細(xì)胞只有在導(dǎo)入胸苷激酶基因后，才可在無胸苷培養(yǎng)條件下存活并形成細(xì)胞克隆

D．T2 噬菌體的DNA注入宿主細(xì)胞后檢測到T2 噬菌體

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪組糖類物質(zhì)能與①~③中的敘述依次對應(yīng)

①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類

②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類

③存在于動物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類

A．核糖、脫氧核糖、乳糖 B．脫氧核糖、核糖、乳糖

C．核糖、葡萄糖、糖原 D．脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．下列實驗操作與預(yù)期實驗現(xiàn)象均正確的是（　�。�
編號實驗操作實驗現(xiàn)象
A洋蔥根尖經(jīng)解離，漂洗后，用龍膽紫溶液染色，制成裝片在顯微鏡下觀察染色質(zhì)、染色體呈紫色
B用不同濃度2，4-D分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端低濃度2，4-D處理的插條生根更多
CDNA粗提取實驗中，用不同濃度氯化鈉溶液處理濾液白色絲狀物析出
D低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實驗可觀察到完整的細(xì)胞周期圖象
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊答案