【題目】在一個(gè)人為組成的高莖豌豆種群中，純合子與雜合子的比例是1：3，讓全部高莖豌豆進(jìn)行自交，則所有后代的表現(xiàn)型比為（ ）
A.3：1
B.5：1
C.9：3：3：1
D.13：3

【答案】D
【解析】解：根據(jù)題意分析可知：在一個(gè)人為組成的高莖豌豆種群中，純合子與雜合子的比例是1：3，則DD占 ，Dd占 ．讓全部高莖豌豆進(jìn)行自交，則所有后代的表現(xiàn)型比為高莖：矮莖=（ + × ）：（ × ）=13：3．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】掌握基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用是解答本題的根本，需要知道基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的 等位 基因，具有一定的獨(dú)立性，在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子傳給后代．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種細(xì)胞的全能性容易表達(dá)出來(lái)（）
A.蛙的口腔上皮細(xì)胞
B.蠶豆的葉肉細(xì)胞
C.蛔蟲(chóng)的卵細(xì)胞
D.水螅的神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校研究小組開(kāi)展“探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究，以確定洋蔥根尖取材的最佳時(shí)間． 實(shí)驗(yàn)操作如下：第一步：取多個(gè)洋蔥鱗莖進(jìn)行長(zhǎng)根培養(yǎng)，待根長(zhǎng)約5cm左右開(kāi)始實(shí)驗(yàn)．
第二步：在8：00～18：00時(shí)段內(nèi)每隔1小時(shí)取3根洋蔥根尖，按教材實(shí)驗(yàn)操作分別制作臨時(shí)裝片，并用高倍鏡觀察．
第三步：以細(xì)胞分裂指數(shù)來(lái)衡量根尖細(xì)胞分裂狀況，計(jì)算公式如下．鏡檢記數(shù)，并計(jì)算分裂指數(shù)．
分裂指數(shù)= ×100%．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）完成裝片制作的流程：解離→→→制片．
（2）圖1是高倍鏡下觀察根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野，圖中細(xì)胞c正處于分裂期，該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是 ．
（3）某小組根據(jù)記錄表的數(shù)據(jù)計(jì)算出分裂指數(shù)，并轉(zhuǎn)換成曲線(xiàn)圖（圖2）．據(jù)圖2可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育番茄植株的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的生物學(xué)原理是_________________。

（2）過(guò)程①中通常使用____________酶來(lái)獲取植物細(xì)胞原生質(zhì)體。

（3）經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)形成愈傷組織時(shí)，____________(填“需要”或“不需要”）光照的條件。圖中屬于再分化的過(guò)程是______________(填序號(hào))。

（4）將愈傷組織轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，通過(guò)調(diào)整_____________，以誘導(dǎo)其正常分化。

（5）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：切取一定大小的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，再生的植株就有可能不帶病毒，從而獲得______。

（6）多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高，若想培育多倍體番茄，有兩種方法：一是在過(guò)程③中添加_________(物質(zhì)）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；二是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化作用示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的的過(guò)程，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)．能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)在之間循環(huán)，物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是指 ．
（2）流入該圖中細(xì)菌等分解者的能量來(lái)自于 ． 在該河流的AB段上，溶解氧大量減少的主要原因是 ．
（3）圖中NH4+等無(wú)機(jī)鹽離子和藻類(lèi)變化曲線(xiàn)表明，該生態(tài)系統(tǒng)中存在調(diào)節(jié)作用，相對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)，河流生態(tài)系統(tǒng)具有較強(qiáng)的、穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的說(shuō)法，正確的是（ ）
A.酶都含C，H，O，N元素
B.酶不都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的
C.所有的酶都在核糖體上合成
D.細(xì)胞環(huán)境是酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中東地區(qū)呼吸綜合征由一種新型冠狀病毒引起，感染者多會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)問(wèn)題并伴有急性腎衰竭，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A．冠狀病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是核酸

C．通過(guò)體液免液可徹底清除冠狀病毒

D．腎衰竭會(huì)導(dǎo)致代謝廢物在體內(nèi)積累，引起內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中．下列描述正確的是（ ）
A.實(shí)驗(yàn)步驟：取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C.能觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成細(xì)胞壁的過(guò)程
D.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一種葉綠素分子（圖1）和血紅蛋白分子（圖2）的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，下列說(shuō)法不正確的是

A. 合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵

B. 植物體缺鎂會(huì)影響光合作用

C. 人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白對(duì)氧的運(yùn)輸

D. Mg和Fe分別存在于植物和動(dòng)物細(xì)胞中

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