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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類(lèi)均不相同 |
B、細(xì)胞識(shí)別與圖中①有關(guān) |
C、b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
D、a物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中物質(zhì)甲乙分別表示蛋白質(zhì)、磷脂 |
B、丙的功能特性是具有選擇透性 |
C、圖中①是葉綠體,②是線粒體 |
D、圖中不應(yīng)該有⑥,①-⑤中的膜蛋白的功能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)柪靡粚?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了雜合子的等位基因在減數(shù)分裂時(shí)隨同源染色體的分開(kāi)而分離 |
B、摩爾根的果蠅伴性遺傳實(shí)驗(yàn)不僅用實(shí)驗(yàn)再次證實(shí)了孟德?tīng)柖傻恼_性,也為發(fā)展遺傳的染色體學(xué)說(shuō)作出卓越貢獻(xiàn) |
C、科學(xué)家早先進(jìn)行的肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)就有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì),DNA賦予了生物的遺傳特性 |
D、卡爾文利用14CO2研究植物光合作用的碳反應(yīng),發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣只來(lái)自于H2O中的O而不是CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
基因 組合 | D、H同時(shí)存 在(D_H_型) | D存在、H不 存在(D_hh 型) | H存在、D不 存在(ddH_ 型) | D和H都不 存在(ddhh 型) |
花紋 顏色 | 野生型(黑 色、橘紅色 同時(shí)存在) | 橘紅色 | 黑色 | 白色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該病為完全顯性遺傳病,能活到成年人的基因型有Aa和aa | ||
B、該病為不完全顯性遺傳病,且AA個(gè)體病情重,Aa個(gè)體病情較輕 | ||
C、該遺傳病發(fā)病率很低的根本原因是Aa的基因型頻率低 | ||
D、若一對(duì)基因型為Aa的夫婦同時(shí)還是白化基因攜帶者,則他們生出正常孩子的概率為
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