分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產者固定太陽能開始.能量流動特點為單向,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能能量的來源:①生產者的能量主要來自太陽能②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
消費者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
根據同化量中能量的去路可知,圖中A代表呼吸作用,能量在生物體內主要以有機物形式存在,故圖中未利用部分的能量在生物體內的存在形式是有機物中的化學能.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入有兩種方式:輸入太陽能和人為輸入有機物,從圖可以推知,該生態(tài)系統(tǒng)輸入的太陽能為3+14+70+23=110×103 kJ/(m2•y),輸入的有機物能量為7×103 kJ/( m2•y),所以輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產者光合作用固定的太陽能,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為14/110×100%=12.7%(保留一位小數).
(2)根據同化量中能量的去路可知,圖中A代表呼吸作用,能量在生物體內主要以有機物形式存在,故圖中未利用部分的能量在生物體內的存在形式是有機物中的化學能.
(4)由圖2可知,種群密度在C點時,種群數量的增長速率最大;在E點時,種群數量的增長速率為0,表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值).
(5)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內生物的種類和數量不斷恢復的過程屬于群落(或次生)演替.
故答案為:
(1)生產者光合作用固定的太陽能 12.7%
(2)細胞呼吸(或呼吸作用) 有機物中化學能
(4)C E
(5)群落(或次生)演替
點評 本題以人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程為載體,考查能量流動的相關知識,意在考查學生能從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | ① | ② | ③ | ④ |
A | 自然選擇 | 種群基因庫 | 突變 | 基因重組 |
B | 光 | 葉綠體基質 | [H] | ATP |
C | 血糖升高 | 胰島B細胞 | 胰島素減少 | 胰高血糖素增加 |
D | 抗原刺激 | B細胞 | 漿細胞 | 記憶細胞 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒的衣殼蛋白質體現(xiàn)了抗原性,能被人體免疫系統(tǒng)識別 | |
B. | 由于埃博拉病毒為烈性病毒,故埃博拉出血熱康復者血清中缺乏埃博拉病毒的抗體 | |
C. | 埃博拉病毒作為抗原侵入人體,將激發(fā)機體產生特異性免疫 | |
D. | 病毒核酸檢測可運用分子雜交技術,其原理為堿基互補配對原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙皆為非蛋白質的小分子有機物 | |
B. | 乙、丙最可能分別代表生長素和赤霉素 | |
C. | NAA引起染色體畸變形成無子果實 | |
D. | 植物激素能進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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