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【題目】某同學在顯微鏡下觀察花生子葉的切片，當轉動細準焦螺旋時，有一部分細胞較清晰另一部分較模糊，這是由于（ ）
A.反光鏡未調節(jié)好
B.標本切的厚薄不均
C.細準焦螺旋未調節(jié)好
D.顯微鏡物鏡損壞

【答案】B
【解析】解：觀察花生子葉切片時，有一部分細胞看得清晰，說明顯微鏡完好并且已經調好，而另一部分細胞較模糊，可能是切片厚薄不均，使得焦距不在一個平面上，故成像不清晰．B正確．
故選：B．
在顯微鏡下觀察花生子葉細胞切片時，用細準焦螺旋調節(jié)好焦距，此時有一部分細胞看得非常清晰，而另一部分則模糊不清，可能是標本切得厚薄不均，據此作答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某基因型為AaBbDd的二倍體哺乳動物體內，某個卵原細胞在減數分裂的某時期同源染色體的變化示意圖。下列有關敘述正確的是

A. 該時期的初級卵母細胞中有由2個中心粒組成的2個中心體

B. 這三對等位基因均隨同源染色體的分開而分離

C. 該變化導致產生的子細胞中遺傳信息均發(fā)生了改變

D. 該細胞產生基因型為AbD的卵細胞的概率為1／4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，實驗處理及結果如圖所示。下列相關敘述正確的是

A. 植株的種類及生長情況是本實驗的自變量

B. A組和B組對照可證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優(yōu)勢

C. D組和E組實驗結果說明細胞分裂素一定通過抑制生長素運輸解除頂端優(yōu)勢

D. 本實驗說明側芽的抑制和萌發(fā)受生長素和細胞分裂素相互拈抗的調控

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關穩(wěn)態(tài)調節(jié)的敘述不正確的是

A. 穩(wěn)態(tài)的調節(jié)依靠神經—體液—免疫調節(jié)網絡

B. 神經—體液—免疫調節(jié)網絡對穩(wěn)態(tài)的調節(jié)作用需機體各器官系統(tǒng)的協(xié)調活動

C. 病原體侵入機體干擾穩(wěn)態(tài)后，主要是免疫調節(jié)起作用

D. 通過神經—體液—免疫調節(jié)網絡的調節(jié)，可使機體的多項生理指標保持恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果糖－1，6二磷酸酶（FBPase）是參與卡爾文循環(huán)的關鍵酶，能控制光合作用的運轉�？蒲腥藛T為研究溫度對不同水稻光合作用的影響，進行了有關實驗，結果如下。請回答下列問題：

（l）FBPase存在于水稻葉肉細胞的________（部位）中。

（2）分析上表中數據，可推測秀優(yōu)水稻的抗寒能力比汕優(yōu)水稻的強，原因是________

（3）在低溫條件下，兩種水稻的凈光合速率都下降，原因可能是FBPase的活性降低使光合作用的_____階段減弱而降低了光合作用速率。

（4）低溫條件下汕優(yōu)（或秀優(yōu)）水稻葉片的細胞呼吸速率_____（填“增大”“不變”或“減小”），為測定相關數據可將汕優(yōu)（或秀優(yōu)）水稻葉片置于密閉容器中，在_____條件下，測定汕優(yōu)（或秀優(yōu)）水稻葉片單位時間內CO2的釋放量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“哥本哈根氣候變化大會”再次引起人們對溫室氣體排放的關注，大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同。根據下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關分析，正確的是

A. 生物群落內部進行碳循環(huán)的物質形式是二氧化碳

B. 參與①過程的生物包括生產者、消費者和分解者

C. ①過程增強后③④⑤過程隨之增強，不能通過增強①減少大氣中CO2

D. 開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源，可減少人類對⑤過程的依賴

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國科學家屠呦呦因發(fā)現抗瘧藥物青蒿素，獲2015年諾貝爾生理或醫(yī)學獎。某課題組為得到青蒿素產量高的新品系，將青蒿素合成過程中的某一關鍵酶基因fps在野生青蒿中過量表達，其過程圖如下：

據圖回答下列問題：

(1)酶1 是____________________，酶2是________________，這類酶主要是從__________(填“原核”或“真核”）生物中分離純化出來的。

(2)重組質粒上除了目的基因外還應包括_________________、_______________。實驗中將目的基因導入受體細胞中所用的方法是________________________。

(3)檢驗目的基因是否整合到青蒿基因組，可以將_____________做成分子探針與青蒿基因組DNA雜交。理論上，與野生型相比，該探針與轉基因青蒿DNA形成的雜交帶的量___________(填“較多”或“較少”）。

(4)判斷該課題組的研究目的是否達到，必須檢測_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生物膜系統(tǒng)的是（ ）

A.細胞器膜B.核膜C.口腔黏膜D.細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為生物體部分代謝過程。下列有關分析正確的是 （ ）

A. 所有的植物細胞都能進行①過程

B. 能進行過程③的生物是原核生物

C. ②和④過程只能發(fā)生在不同的細胞中

D. ②過程產生的水中的O全部來自于（CH2O）

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