18．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．Q表示牧草在一年內(nèi)因定的太陽(yáng)能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲(chóng)、牲畜、鼠的能量．回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中鷹處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．假設(shè)某種原因?qū)е满椀臄?shù)量減少，則昆蟲(chóng)的數(shù)量變化為先減少后穩(wěn)定在一定水平．頂級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)，主要原因是在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中存在鷹種群數(shù)量增加→鼠種群數(shù)量減少→鷹種群數(shù)量減少的循環(huán)，反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)．圖中鷹和鼠在草原上長(zhǎng)期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做共同進(jìn)化
（3）若由于某種原因造成了鷹滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其大小決定于生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度．
（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出的形式是熱能；圖中Q與（Q1+Q2+Q3）的差的意義是未被利用的牧草的量．

分析 圖中食物網(wǎng)中，牧草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，昆蟲(chóng)、牲畜、鼠為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，食蟲(chóng)鳥(niǎo)和人為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鷹屬于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：（1）從圖中可以看出，該生態(tài)系統(tǒng)中鷹處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若鷹的數(shù)量減少，食蟲(chóng)鳥(niǎo)的屬于在一定時(shí)間內(nèi)有所增加，因此昆蟲(chóng)的數(shù)量先減少后穩(wěn)定在一定水平．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)級(jí)高，可利用能量少，因此頂級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中存在鷹種群數(shù)量增加→鼠種群數(shù)列減少→鷹種群數(shù)量減少的循環(huán)，反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)．圖中鷹和鼠在草原上長(zhǎng)期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫做共同進(jìn)化．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．
（3）若由于某種原因造成了鷹滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的形式是呼吸作用散失的熱能．當(dāng)此生態(tài)系處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入與輸出到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡，但Q＞Q1+Q2+Q3，Q與（Q1+Q2+Q3）的差是未被利用的牧草的量．
故答案為：
（1）第三、四   先減少后穩(wěn)定在一定水平  在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
（2）負(fù)反饋  共同進(jìn)化
（3）一定的自我調(diào)節(jié)  生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
（4）熱能  未被利用的牧草的量

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn)及意義，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能正確分析題圖，并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．研究人員發(fā)現(xiàn)某植物的一株突變型植株，在溫度適宜和大氣 CO2濃度條件下，利用該植株和野生型植株進(jìn)行探究光強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，得到如圖所示的結(jié)果．
請(qǐng)回答：
（1）對(duì)該突變型植物和野生型植物進(jìn)行色素提取和分離后，發(fā)現(xiàn)濾紙條上自上而下第四條色素帶差異明顯，說(shuō)明該突變型植株缺少葉綠素b（填色素名稱(chēng)）．若以該色素對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收率為縱坐標(biāo)，以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo)，所得曲線(xiàn)稱(chēng)為葉綠素b的吸收光譜．
（2）在光反應(yīng)時(shí)，NADP+的作用是作為H+和e-的受體或作為氫受體．若碳反應(yīng)形成12個(gè)3-磷酸甘油酸分子，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化，可以被還原成12個(gè)三碳糖磷酸，大部分三碳糖
磷酸再生成 RuBP 分子，以保證卡爾文循環(huán)持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行，離開(kāi)卡爾文循環(huán)的三碳糖磷酸運(yùn)出葉綠體后大部分轉(zhuǎn)變成蔗糖（填物質(zhì)名稱(chēng)）．
（3）從圖中曲線(xiàn)可以得出，當(dāng)光強(qiáng)度為 m 時(shí)突變型植株的放氧速率比野生型植株更快，此時(shí)葉綠體的類(lèi)囊體膜上產(chǎn)生的NADPH和ATP消耗也更快．當(dāng)光強(qiáng)度大于 n 點(diǎn)時(shí)，突變型植株的光合速率大于野生型植株，其原因可能是突變型植株的RuBP含量或酶含量大或酶活性強(qiáng)（寫(xiě)出一項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．對(duì)某河流生態(tài)系統(tǒng)的能量情況調(diào)查結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中缺少生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中的非生物的物質(zhì)和能量，X的含義是用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率大約是12.5%；生態(tài)系統(tǒng)中，上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量不能100%的流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，請(qǐng)用能量流動(dòng)的理論進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)阂徊糠帜芰坑糜诒荆ɑ蛟摚I(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸散失，另一部分能量用于分解者的分解作用（或流向分解者或流入分解者或被分解者利用等）．
（3）由于大量化石染料的燃燒，打破了生物圈中的碳循環(huán)的平衡，從而引起溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．從去年冬天至今，我國(guó)多省發(fā)現(xiàn)人感染H7N9病例．H7N9型禽流感病毒是一種新型重配病毒，基因組分為8個(gè)單鏈RNA片段，有兩個(gè)片段來(lái)自H7N9病毒，6個(gè)片段來(lái)自H9N2病毒（如圖）．病毒表面有兩種糖蛋白突起，血凝素（H，可分為16種）和神經(jīng)氨酸酶（N，可分為9種）．前者可以使病毒附著在細(xì)胞的受體上，使其感染；后者會(huì)破壞細(xì)胞的受體，使其釋放．病毒對(duì)熱敏感，對(duì)低溫抵抗力較強(qiáng)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病毒表面的糖蛋白具有抗原特性
B．重配病毒的形成發(fā)生了基因重組
C．高溫煮沸能有效殺死H7N9新型禽流感病毒
D．病毒只能寄生在活細(xì)胞中，侵染人體后只需細(xì)胞免疫就能將其清除

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)只需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組
B．用35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
C．NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的深度可以反映物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/td>
D．調(diào)査人群中某種遺傳病的發(fā)病率需進(jìn)行家系圖的分析

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將植物橫放，測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖所示，則曲線(xiàn)上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是

A．a(chǎn) B．b C．c D．d

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員調(diào)査了 8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況，并據(jù)此繪制了如圖的姿值變化曲線(xiàn)，以下敘述正確的是

A．第4〜6年兔的種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

B．第2～4年兔的種群數(shù)量平穩(wěn)上升

C．第6～8年兔的種群數(shù)量上升趨勢(shì)和第2～4年相同

D．第8年兔的種群密度大于剛開(kāi)始的種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。

回答下列問(wèn)題：

（1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的 基因；而cDNA文庫(kù)中含有生物的 基因。

（2）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過(guò) 方法將其導(dǎo)入植物 （甲或乙）的體細(xì)胞中，此方法中Ti質(zhì)粒上T-DNA的作用是 。

（3）要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，可以在分子水平上檢測(cè)此再生植株中 。

（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí)，則可推測(cè)該耐旱基因整合到了 （填“同源染色體的兩條上”或“同源染色體的一條上”或“兩條非同源染色體上”）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中部分時(shí)期示意圖，分析回答：

（1）如果只考慮一個(gè)細(xì)胞周期，那么該圖示缺少處于 期的示意圖。而該時(shí)期細(xì)胞主要是進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，即進(jìn)行 。

（2）用字母表示上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是

（3）D圖中1結(jié)構(gòu)稱(chēng)為 ，其向四周擴(kuò)展會(huì)形成 。

（4）圖示的A時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含 條染色單體, B時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含＿ 個(gè)核DNA分子。

（5）DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。（用字母表示）

（6）請(qǐng)參考上圖在下列坐標(biāo)中畫(huà)出一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)量變化曲線(xiàn)圖（注：準(zhǔn)確標(biāo)出橫坐標(biāo)的各時(shí)期名稱(chēng)和縱坐標(biāo)的DNA數(shù)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案