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運用轉基因技術培養(yǎng)的單細胞“工程硅藻”，可把光合作用合成的有機物以脂質形式儲存起來．科學家計劃在海水中大量培養(yǎng)“工程硅藻”，捕撈后從中提煉“生物柴油”．與礦物柴油相比，使用這種“生物柴油”的優(yōu)點是（　�。�
①可再生  
②不顯著增加碳排放 
③不排放含硫廢氣 
④不會對生態(tài)環(huán)境造成負面影響．
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④
考點：基因工程的應用
專題：
分析：生物柴油是以果實、種子、植物油或動物脂肪、廢棄的食物油等為原料，經酯交換反應制得的脂肪酸單烷基酯．
解答： 解：①轉基因生物柴油來自“工程硅藻”，其成分是脂質，因此屬于可再生能源，①正確；
②由于該脂質來自于植物，正常情況下也會被微生物分解，因此通過燃燒不顯著增加碳排放，②正確；
③組成脂質的元素主要有C、H、O，有的含有N、P，因此不會排放含硫廢氣，減少環(huán)境污染，③正確；
④大規(guī)模培養(yǎng)工程硅藻對生態(tài)環(huán)境也可能會造成負面影響，④錯誤．
故選：A．
點評：本題考查使用化石燃料的利弊及新能源的開發(fā)，注意根據(jù)題目所給信息并結合所學知識進行解題，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列跨膜運輸?shù)纳砘顒樱瑢儆谥鲃舆\輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、酒精進入胃黏膜細胞
B、二氧化碳由靜脈血進入肺泡內
C、肝細胞吸收葡萄糖
D、水分子出入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶解法制備原生質體的原理是利用酶溶液對細胞壁成分的降解作用．蝸牛酶液從蝸牛（以植物為食）消化腺中提取；果膠酶、纖維素酶從微生物中提取．為了研究不同酶液的酶解效果，某實驗小組取無菌煙草幼葉，切成相同大小的小片，等量放入6支試管中，試劑用量和實驗結果列于下表．請回答有關問題．
試管編號
項目		 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ V Ⅵ
蒸餾水（mL） 2 O 1 1 1 1
緩沖液（mL） 0 2 1 0.5 0.5 0.5
果膠酶液（mL） O 0 O 0.5 O 0
蝸牛酶液（mL） O 0 O O 0.5 0
纖維素酶液（mL） 0 O 0 O 0 0.5
實驗結果
（綠色深淺程度）		 - - - +++ ++++ ++
（注：“+”越多表示綠色越深，“一”表示顏色無顯著變化）
（1）實驗過程中，需要輕搖試管，其目的是
 
，使原生質體從葉小片中游離出來，以便觀察懸浮液綠色的深淺．
（2）從綠色的深淺可推測：蝸牛酶液酶解效果最好，原因是蝸牛酶液含有
 
  等多種酶．該實驗中
 
 是空白對照組，其設置意義是
 
．
（3）用網篩過濾原生質體到離心管內，離心后收集沉淀物，并用
 
  洗滌．
（4）原生質體是否符合要求還需進行檢驗，其檢驗的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列技術依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　�。�
①用DNA分子探針診斷疾病               
②B淋巴細胞與骨髓瘤細胞的雜交
③快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量     
④目的基因與運載體結合形成重組DNA分子．
A、②③B、①③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤農桿菌能將自身Ti的質粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上，誘發(fā)植物形成腫瘤．T-DNA中含有植物生長素合成酶基因（S）和細胞分裂素合成酶基因（R），它們的表達與否能影響相應植物激素的含量，進而調節(jié)腫瘤組織的生長與分化．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　　）
A、當細胞分裂素與生長素的比值升高時，誘發(fā)腫瘤生芽
B、清楚腫瘤中的土壤農桿菌后，腫瘤不再生長與分化
C、圖中腫瘤組織可在不含細胞分裂與生長的培養(yǎng)基中生長
D、基因通過控制酶的合成控制代謝，進而控制腫瘤組織生長與分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在進行探究大腸桿菌群體生長規(guī)律實驗時，錯誤操作是（　　）
A、在調整期擴大接種
B、隨時調整pH
C、在穩(wěn)定期連續(xù)培養(yǎng)
D、定期檢測菌體數(shù)目

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物技術的發(fā)展，人們對細胞有了更多的認識，回答下列問題：
（1）胚胎干細胞在基礎生物學、畜牧學和醫(yī)學上具有十分重要的應用價值．囊胚期胚胎由
 
、囊胚腔和滋養(yǎng)層組成．前者將產生胚胎的所有組織和胚外結構，后者形成胎盤．首先用免疫外科方法去掉囊胚外圍的滋養(yǎng)外胚層，再將得到的細胞平鋪于
 
細胞上以防止分化，在高血清濃度條件下培養(yǎng)數(shù)天后，ES集落開始形成，大約每隔7d 進行分散和重新平鋪，分散的方法可以是微吸管機械分散，也可以用
 
消化分散．目前已得到未分化狀態(tài)、具正常雙倍體核型及多向分化潛能的干細胞，已傳三十多代并可
 
保存．
（2）Weiss等用細胞融合實驗證明，分化的細胞中存在“閑置不用”的結構基因．他們把大鼠肝腫瘤細胞和小鼠成纖維細胞融合成
 
細胞，篩選出含有兩套肝細胞染色體和一套成纖維細胞染色體的細胞．這些細胞既保持了合成
 
細胞3種特異蛋白的能力，也合成了小鼠肝細胞的這3種蛋白，但是在正常的成纖維細胞中從不合成這些．由此可見，融合實驗證實了小鼠成纖維細胞
 
．
（3）由于細胞體積小，要通過顯微操作裝置在顯微鏡下進行解剖手術和微量注射．顯微操作技術可用于
 
、
 
 等技術．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的紅眼（W）對白眼（w）為顯性，這對等位基因位于X染色體上，如圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數(shù)分裂產生配子，再交配出一白眼雄果蠅的過程．請根據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中A、B、E 細胞的名稱：
A
 
；
B
 
；
E
 
．
（2）在圖2中畫出C、D、G 細胞的染色體示意圖．凡染色體上有白眼基因的用1-W記號表示．
（3）若精子C與卵細胞F 結合，產生后代的基因型為
 
，表現(xiàn)型為
 

（4）若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配，則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為
 
，出現(xiàn)雌性白眼果蠅的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

I．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，炭疽桿菌兩端截平、早竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀，對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
（1）細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（2）細菌鑒定：實驗流程如題圖1所示

①對配制的液體培養(yǎng)基等需采取
 
方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為
 
（填“無機碳”或“有機碳”）．
②挑選可疑菌落制片后，用
 
觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌．
③接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是
 
，對照組試管中應加入
 
，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組
 
（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
④對排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機體產生相應抗體．與產生抗體相關的細胞除T細胞、B細胞外，還有
 
．
II．為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關系，某小組進行了下列3組實驗（各組實驗中，每種動物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同）：
組1：甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)量變化如題圖A所示．
組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變化如曲線F所示．
組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布，一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1少．
（1）組1中，甲種動物的種群數(shù)量主要由
 
和
 
決定；若容器內飼養(yǎng)液體積為20mL，則第40天時乙種的種群密度為
 
．
（2）在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實驗類似的種間關系．
①在同一段河流中食物相同的兩種魚，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關系與圖中曲線
 
代表的類似，其分布體現(xiàn)生物群落的
 
結構．
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關系與圖中曲線
 
代表類似．

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