（2015秋•昆明校級期末）將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度1M的（Ⅰ）蔗糖溶液與（Ⅱ）尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察，并測量原生質(zhì)體（去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞）的相對表面積，其結(jié)果如圖所示．則下列敘述錯誤的是（ ）

A．實驗開始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離

B．實驗開始后30分鐘，（Ⅰ）的細(xì)胞中必含蔗糖

C．實驗開始后30分鐘，（Ⅱ）的細(xì)胞中必含尿素

D．此圖顯示尿素可通過細(xì)胞膜，而蔗糖卻不能通過細(xì)胞膜

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．Na+-K+泵是存在于動物細(xì)胞膜上的一種載體蛋白，具有ATP酶活性，這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)．其具體過程如圖所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．該酶將Na+泵到細(xì)胞外的跨膜運輸方式是主動運輸
B．該酶既能催化ATP的水解，又能催化ATP的合成
C．若O2供應(yīng)不足，將會影響圖示過程的進(jìn)行
D．該酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，有利于其與離子的結(jié)合和分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．遺傳學(xué)上，將同源染色體中有一條是易位染色體的生物個體稱為易位雜合體，將同源染色體都含有相同易位片段的生物個體稱為“易位純合體”．如圖甲、乙分別代表某種植物兩個不同個體細(xì)胞的部分染色體與基因組成，其中高莖（A）對矮莖（a）顯性，卷葉（B）對直葉（b）顯性，紅花（C）對白花（c）顯性，請回答：
（1）從染色體組成看，兩植株中，正常的植株是甲植株，從變異來源看，另一植株發(fā)生了何種變異染色體畸變（染色體結(jié)構(gòu)變異/染色體易位）？
（2）植株甲的三對相對性狀中，其遺傳方式不符合自由組合定律的是葉形（直葉與卷葉）和花色（紅花和白花）．
（3）已知該種植物產(chǎn)生的配子缺少圖示三種基因中的任意一種，都會導(dǎo)致配子死亡．（不考慮同源染色體的交叉互換）
①植株乙的A基因與B基因互為非等位基因
②植株乙可產(chǎn)生種可育配子．自交后代中易位純合體占$\frac{1}{4}$．
③為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類型還是乙類型，工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對其進(jìn)行測交．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若測交后代有4種表現(xiàn)型，則該高莖卷葉紅花植株是甲類型；若，則該高莖卷葉紅花植株是乙類型．
寫出被測植株為乙類型時的遺傳圖解（要求寫出配子）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．miRNAs是細(xì)胞中的一類短片段RNA，是具有調(diào)控功能的非編碼RNA，一般通過堿基互補(bǔ)配對的方式識別靶mRNA，并根據(jù)互補(bǔ)程度的不同指導(dǎo)沉默復(fù)合體降解靶mRNA或者阻道靶mRNA的翻譯，能微調(diào)一個或多個蛋白質(zhì)編碼基因的活性，使它們的標(biāo)靶基因沉默，以此來控制生物個體的發(fā)育，如某種miRNAs能調(diào)節(jié)可充當(dāng)性別決定因子的蛋白質(zhì)，在區(qū)別果蠅的兩種性別方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，根據(jù)上述資料，結(jié)合下面四圖，回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三圖所示的過程通常在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的是甲、丙；參與miRNAs合成的原料是4種核糖核苷酸．
（2）基因控制性別決定因子的合成過程在遺傳學(xué)上稱之為基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄、翻譯），如果圖乙中②代表性別決定因子，那么③④正在合成的同一種多肽鏈的合成方向是向左（填“向左”或“向右”）．
（3）miRNAs發(fā)揮作用是阻斷圖乙所示的過程．
（4）除了某些特定的miRNAs外，決定果蠅性別的主要是X、Y染色體，該對染色體在雄果蠅減數(shù)分裂過程中可能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是Ⅰ，從變異來源上說，這種變異屬于基因重組．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省隨州市高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍泉驛區(qū)校級期中）如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J．m﹣2．a(chǎn)﹣1）．下列敘述正確的是

（1）鱸魚處于該食物網(wǎng)的 營養(yǎng)級．幽蚊幼蟲與太陽魚的種間關(guān)系為 ．

（2）該食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為

（3）該示意圖中缺乏生態(tài)系統(tǒng)成分中的

（4）太陽魚呼吸作用消耗的能量 （填“大于”、“等于”、“小于”）1357J．m﹣2．a(chǎn)﹣1

（5）魚塘淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、堿蓬、柳等植物，這體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)．調(diào)查鱸魚種群密度可用 法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•鎮(zhèn)江一模）洋蔥是中學(xué)生物實驗常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實驗的部分步驟，請據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加丙酮外，還需加入的化學(xué)藥品有 ；如果色素提取的過程中的操作是規(guī)范的，②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因可能是 ．

（2）③表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括 ；④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時的一個視野，若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)將裝片向 方移動，觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時期的原因是 ．

（3）請描述C步驟的操作過程 ；假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是 ，在圖中⑥處充滿著 ，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•汾陽市校級一模）一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)向其中通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示．通過對表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是（ ）

A．a(chǎn)濃度時，酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率

B．b濃度時，酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖大于無氧呼吸消耗的葡萄糖

C．c濃度時，有的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D．d濃度時，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，消耗15mol葡萄糖科

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄭州校級期末）現(xiàn)有一種“十二肽”，分子式為CXHYNZOWS（z＞12，w＞13）．已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

將一個該十二肽分子徹底水解后分別可得到多少個賴氨酸和天門冬氨酸？（ ）

A．（Z﹣12）和

B．和（W﹣13）

C．（Z﹣13）和

D．和（W﹣12）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．腺苷脫氫酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對患者采用基因治療的方法是：取出患者的白細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)時轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)，能正常生活．下列有關(guān)敘述中，正確是（　�。�
A．正常ADA基因替換了患者的缺陷基因
B．T淋巴細(xì)胞需在體外培養(yǎng)至無限增殖時再注入患者體內(nèi)，保證體內(nèi)有足量的攜帶正�；虻腡淋巴細(xì)胞
C．基因治療過程中的原理是基因重組
D．體外培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞時可以通過顯微注射技術(shù)將正常的ADA基因直接導(dǎo)入淋巴細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案