如圖示真核細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，字母表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，數(shù)字表示過(guò)程．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、進(jìn)行①過(guò)程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸
B、一種D可與B上多種氨基酸的密碼子互補(bǔ)配對(duì)
C、E上的一種氨基酸可對(duì)應(yīng)B上不同的密碼子
D、A上的遺傳信息經(jīng)①②過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)镋的氨基酸序列
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程；梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、①為轉(zhuǎn)錄，產(chǎn)物是mRNA，所以進(jìn)行①過(guò)程的原料不包括胸腺嘧啶脫氧核苷酸，A正確；
B、D是tRNA，B是mRNA，一種密碼子只能與一種反密碼子互補(bǔ)配對(duì)，B錯(cuò)誤；
C、E是多肽，E上的一種氨基酸可對(duì)應(yīng)B上不同的密碼子，C正確；
D、A是DNA，以其一條鏈為模板，通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)，所以A上的遺傳信息經(jīng)①②過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)镋的氨基酸序列，D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的傳遞--轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述，正確的是（　�。�
A、DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需加入動(dòng)物血清
C、快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛時(shí)，需對(duì)供、受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理
D、新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、進(jìn)行mRNA合成的細(xì)胞已發(fā)生細(xì)胞分化
B、T細(xì)胞是過(guò)敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
C、根瘤菌的固氮基因位于細(xì)胞內(nèi)的擬核上
D、細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某神經(jīng)中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式．若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激，則圖中a、b、c、d、e能檢測(cè)到興奮的有（　�。�
A、2處B、3處C、4處D、5處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同濃度NAA處理對(duì)金露梅插條生根的影響，其中一級(jí)根是指直接從插條切口生出  的新根，從一級(jí)根上長(zhǎng)出的新根稱為二級(jí)根，以此類(lèi)推．下列相關(guān)說(shuō)法，不正確的是（　　）
A、插條用不同濃度NAA處理時(shí)，需注意區(qū)別插條的形態(tài)學(xué)上下端
B、不同濃度NAA處理對(duì)金露梅插條各級(jí)根的發(fā)生影響程度相似
C、本實(shí)驗(yàn)中，不同濃度NAA處理均能促進(jìn)一、二級(jí)根的發(fā)生
D、綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本實(shí)驗(yàn)中200mg-L-l的NAA處理效果最佳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中a、c與所在神經(jīng)纖維上電極的距離相等，且小于b與電極的距離．電極連在膜外，電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向規(guī)定為：若電流從左側(cè)接線柱進(jìn)入，則指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn)．分別在不同部位給予相同強(qiáng)度的適宜刺激，可得到的結(jié)果是（　　）
A、單獨(dú)刺激a點(diǎn)，電流表指針先偏右，后偏左
B、單獨(dú)刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向相反
C、同時(shí)刺激a點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針將不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、同時(shí)刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物的精細(xì)胞，根據(jù)圖中的染色體類(lèi)型和數(shù)目，產(chǎn)生這五個(gè)精細(xì)胞至少需要精原細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞的數(shù)目依次是（　�。�
A、2、2B、2、3
C、3、4D、2、4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放，使Cl-內(nèi)流（如圖所示）．下列有關(guān)這一生理過(guò)程的敘述中不正確的是（　�。�
A、甘氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì)，其受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
B、直接參與甘氨酸合成、分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、甘氨酸從突觸前膜釋放進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后，再與突觸后膜的受體結(jié)合
D、甘氨酸作用于突觸后膜，會(huì)引起細(xì)胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在水果的冰點(diǎn)溫度下儲(chǔ)藏鮮果，能較長(zhǎng)時(shí)間保持鮮果固有的品質(zhì)和新鮮度，這項(xiàng)新技術(shù)叫冰溫儲(chǔ)藏．為了探究荔枝的冰溫儲(chǔ)藏（在荔枝的冰點(diǎn)溫度-1.2℃下儲(chǔ)藏）是否優(yōu)越于普通冷藏（儲(chǔ)藏溫度通常是0-100C），科研小組設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)．以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標(biāo)，每隔七天進(jìn)行一次水果品質(zhì)檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)如圖．請(qǐng)回答：
組號(hào) 儲(chǔ)藏溫度 濕度 備注
1 -1.2℃（冰溫儲(chǔ)藏） 87% 荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)
量以及其它條件均相同且適宜
2 3℃（普通冷藏） x
（1）為了檢測(cè)樣品中是否含有還原糖，要用
 
試劑．
（2）上述實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．x應(yīng)該為
 
，原因是
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論，依據(jù)是什么？
 
．
（4）奇怪的是，當(dāng)選用成熟度只有七、八成的荔枝做實(shí)驗(yàn)時(shí)，在儲(chǔ)藏期的前10天，普通冷藏荔枝的還原糖含量，比冰溫儲(chǔ)藏的荔枝高．你認(rèn)為，可能原因是：
 
．
（5）利用果膠酶處理可使荔枝汁變得澄清，為了使酶能夠被反復(fù)利用，可采用
 
技術(shù)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案