1．科研人員以果蠅為材料研究進(jìn)化時發(fā)現(xiàn)，野生種群中個體剛毛平均數(shù)為9.5根，科研人員從中選出剛毛最多的20%個體為起始種群，從起始種群開始進(jìn)行多代選擇，在每一代中選出剛毛最多的20%個體來繁殖子代，反復(fù)進(jìn)行86代后，種群中個體剛毛的平均數(shù)接近40根．對此現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．多剛毛果蠅與少剛毛果蠅存在競爭關(guān)系
B．20%的小種群與原種群存在地理隔離
C．實(shí)驗(yàn)過程中，人工培養(yǎng)20%的小種群數(shù)量呈J型曲線增長
D．最后的多剛毛種群和起始種群不存在生殖隔離，說明果蠅沒有進(jìn)化

分析 種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、競爭關(guān)系屬于種間關(guān)系，多剛毛果蠅與少剛毛果蠅屬于種內(nèi)斗爭關(guān)系，A錯誤；
B、科研人員將選出的20%的小種群作為起始種群，不與其他種群進(jìn)行基因交流，存在地理隔離，B正確；
C、人工培養(yǎng)時，果蠅的食物和空間資源是有限的，不會呈J型曲線增長，C錯誤；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化不一定會導(dǎo)致生殖隔離的產(chǎn)生．最終種群中個體剛毛的平均數(shù)接近40根，說明發(fā)生了進(jìn)化，D錯誤．
故選；B．

點(diǎn)評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列關(guān)于光合作用的問題
現(xiàn)有轉(zhuǎn)BT基因抗蟲棉品種甲和乙，及非轉(zhuǎn)基因棉品種丙．在花蕾期對葉片中色素、凈光合速率日變化（圖1）、胞間CO2濃度日變化（圖2）進(jìn)行了測量．對葉綠素總量測量結(jié)果為：甲＞丙＞乙；葉綠素a/b測量結(jié)果：甲＞丙＞乙．

（1）若用紙層析法分離三個品種棉花的葉綠素，則在紙層析的結(jié)果中，理論上藍(lán)綠色與黃綠色帶寬比值最大的是品種甲．這些色素分布于類囊體膜（基粒/類囊體），能被光能活化的是葉綠素a．
（2）據(jù)圖1，以12：30為界，比較轉(zhuǎn)基因棉與非轉(zhuǎn)基因棉凈光合速率變化趨勢：12：30之前，轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率小于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率；12：30 之后，轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率逐漸大于非轉(zhuǎn)基因棉花的凈光合速率．．
（3）結(jié)合圖1和圖2，總結(jié)胞間CO2濃度與非轉(zhuǎn)基因棉凈光合速率的關(guān)系當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率迅速增強(qiáng)時，胞間CO2濃度迅速下降；當(dāng)非轉(zhuǎn)基因棉花凈光合速率增速減緩時，胞間CO2濃度下降減緩；最終呈現(xiàn)增加趨勢．．
（4）結(jié)合圖1和圖2，圖中陰影所示區(qū)段，影響轉(zhuǎn)基因棉乙凈光合速率的主要因素可能有：②③．①胞間C02濃度    ②光強(qiáng)    ③溫度  ④光質(zhì)
（5）有人依據(jù)轉(zhuǎn)BT基因棉花的凈光合速率大于非轉(zhuǎn)基因棉花，推測BT基因與棉花凈光合速率的關(guān)系可能是：①⑤．
①BT基因抑制了轉(zhuǎn)基因棉的細(xì)胞呼吸②BT基因促進(jìn)了轉(zhuǎn)基因的細(xì)胞呼吸
③BT基因抑制了轉(zhuǎn)基因棉的光合作用④BT基因促進(jìn)非轉(zhuǎn)基因的光合作用
⑤BT基因促進(jìn)了轉(zhuǎn)基因棉的光合作用⑥BT基因抑制非轉(zhuǎn)基因的光合作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．同位素標(biāo)記技術(shù)是生物科學(xué)研究的重要手段，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．用含3H亮氨酸研究分泌蛋白的分泌過程，發(fā)現(xiàn)多種細(xì)胞器上先后出現(xiàn)放射性
B．小白鼠吸入18O2一段時間后，在呼出的部分CO2中能檢測到18O
C．給植物澆灌H218O，一段時間后植物周圍含18O的物質(zhì)有水蒸氣、O2和CO2
D．用含32P的T2噬菌體侵染不含32P的細(xì)菌，在子代噬菌體中都能檢測到放射性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．進(jìn)食刺激會引起消化道的運(yùn)動及相關(guān)腺體的分泌活動加強(qiáng)．據(jù)圖回答問題：
（1）S通過神經(jīng)系統(tǒng)，引起內(nèi)分泌細(xì)胞的活動，該凋節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)中作用于內(nèi)分泌細(xì)胞的物質(zhì)N是神經(jīng)遞質(zhì)，釋放物質(zhì)N時的信號轉(zhuǎn)換方式是電信號→化學(xué)信號．
（2）內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的物質(zhì)E，通過體液運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞．
（3）圖示“S→祌經(jīng)中樞→N→內(nèi)分泌細(xì)胞→E→靶細(xì)胞”途徑中，若靶細(xì)胞為消化腺細(xì)胞，則物質(zhì)E可能是促胰液素（或胃泌素等）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下實(shí)驗(yàn)操作所得數(shù)值與實(shí)際值相比，可能偏小的是（　�。�
A．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚種群密度時，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B．調(diào)查人類紅綠色盲的發(fā)病率時，以多個患病家庭為調(diào)查對象
C．用血球計(jì)數(shù)板對酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時，只計(jì)數(shù)樣方線內(nèi)的個體
D．測定泡菜中亞硝酸鹽的含量時，標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度配制偏低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將從種植煙草的土壤里分離得到的尼古�。–10H14N2）降解菌株SC接種到尼古丁培養(yǎng)基中，30℃搖床培養(yǎng)并定時取樣，測定并計(jì)算發(fā)酵液中的尼古丁濃度和菌體濃度，得到的結(jié)果如圖所示．下列分析不正確的是（　�。�
A．分離SC時可用稀釋涂布平板法或劃線法
B．培養(yǎng)36h時SC的數(shù)量為該種群的環(huán)境容納量
C．影響SC種群密度變化的主要因素是O2濃度和pH
D．發(fā)酵液中的尼古丁為SC提供碳源和氮源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)植物激素的相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．由于生長素具有兩重性，因此不同濃度的生長素抑制效果可以相同
B．用一定濃度的細(xì)胞分裂素處理，可使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%左右
C．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶
D．植物激素乙烯利可以釋放乙烯用于果實(shí)催熟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于扦插實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．芽和幼葉較多的枝條因生長素濃度過高而不易生根
B．用2，4-D處理枝條生根的效果與處理時間呈正比
C．沾蘸法扦插實(shí)驗(yàn)需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，浸泡法不需要預(yù)實(shí)驗(yàn)
D．浸泡法所使用的2，4-D溶液的濃度比沾蘸法要低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

“工程菌”是指

A．用物理或化學(xué)方法誘發(fā)菌類自身某些基因突變得到高效表達(dá)的菌類細(xì)胞株系

B．用遺傳工程的方法，把相同種類不同株系的菌類通過雜交得到新細(xì)胞株系

C．用基因工程的方法，使外源基因得到高效表達(dá)的菌類細(xì)胞株系

D．從自然界中選取能迅速增殖的菌類

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案