分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內質網,③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體.
解答 解:(1)圖中雙層膜包被的細胞器有④線粒體、⑤葉綠體.無膜結構的細胞器是①核糖體.
(2)抗體蛋白屬于分泌蛋白,其合成場所有①核糖體(合成肽鏈)和②粗面內質網(將肽鏈加工成蛋白質),合成后通過囊泡運輸到③高爾基體中進一步加工,最后以胞吐形式分泌到細胞外.
(3)新轉錄產生的mRNA經一系列加工后穿過細胞核上的核孔轉運到細胞質中,該結構對轉運的物質具有選擇性.該mRNA經過翻譯過程合成蛋白質.
(4)丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,因此丙酮酸脫氫酶將被轉運到④線粒體中發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)④⑤①
(2)①②囊泡、
(3)核孔 選擇 翻譯
(4)④
點評 本題結合圖解,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①、④表示相關的操作步驟,甲、乙表示相關結構或細胞。PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產生不同的黏性末端。據圖分析下列說法錯誤的是( )
A.圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞
B.可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接
C.若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質粒產生的DNA片段有3種
D.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞核的敘述,正確的是
A.細胞核是活細胞進行細胞代謝的主要場所
B.脫氧核糖核酸等大分子物質可以通過核孔進人細胞質
C.細胞核控制遺傳和代謝,每個細胞都有一個細胞核
D.核孔是大分子物質進出細胞核的通道,具有選擇性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 越冬的植物體內自由水與結合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件 | |
B. | 核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質合成的生物大分子 | |
C. | 淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子 | |
D. | 多糖、蛋白質、核酸等是以碳鏈為骨架的生物大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ④中的物質屬于神經遞質,釋放到⑤的方式是胞吐 | |
B. | A點屬于神經元的軸突部分 | |
C. | 若抑制該細胞的呼吸作用,將不影響神經興奮的傳導 | |
D. | 若刺激A點,圖中電流計B將發(fā)生2次方向相同的偏轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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