8.下列各類(lèi)生物的細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)物正確的是(  )
A.乳酸菌產(chǎn)生CO2和乳酸B.人體產(chǎn)生CO2和酒精
C.硝化細(xì)菌產(chǎn)生NH3和葡萄糖D.甜菜產(chǎn)生CO2和乳酸

分析 有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量          (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量       (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量               (線粒體內(nèi)膜)
無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量          (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2             (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2乳酸                  (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))

解答 解:A、乳酸菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其呼吸過(guò)程中只產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2,A錯(cuò)誤;
B、人體有氧呼吸產(chǎn)生CO2和水,無(wú)氧呼吸只產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生酒精,B錯(cuò)誤;
C、硝化細(xì)菌氧化NH3,利用釋放的化學(xué)能將二氧化碳和水合成葡萄糖,C錯(cuò)誤;
D、甜菜有氧呼吸產(chǎn)生CO2和水,其塊根無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生乳酸,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類(lèi)型,掌握有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省八市高三下第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.人體中的苯丙氨酸和酪氨酸,它們的來(lái)源均有三個(gè)渠道

B.苯丙酮酸大量積累引起的苯丙酮尿癥,屬于常染色體隱性遺傳病

C.酶③的缺乏會(huì)導(dǎo)致白化病,該病屬于常染色體隱性遺傳病

D.酪氨酸是甲狀腺激素合成的重要原料之一

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為人體吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)病菌入侵機(jī)體后吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬清除作用是人體的 防線,屬于 免疫。

(2)有些毒性很強(qiáng)的細(xì)菌,經(jīng)過(guò)上述過(guò)程還不能被清除,當(dāng)細(xì)菌在體液中活動(dòng)時(shí),經(jīng)過(guò) 的攝取處理,暴露出這種病原體特有的抗原,傳遞給 使其產(chǎn)生淋巴因子,刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化成

,并由特定細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體將其消滅。

(3)若該細(xì)菌能夠侵入宿主細(xì)胞內(nèi)部,則徹底清除病原體的過(guò)程還需要其它細(xì)胞參與。當(dāng)該菌體進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則靶細(xì)胞會(huì)被相應(yīng)的 密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡。以上過(guò)程稱為 免疫。

(4)若機(jī)體再次接受該抗原的刺激,則 的存在能夠大大加快機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度。

(5)免疫系統(tǒng)的功能是 、監(jiān)控和

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題

下列描述不屬于種群數(shù)量特征的是( )

A.2003年廣東省人口出生率為1.329%

B.我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段

C.橡樹(shù)種子散布能力差,常在母株附近形成集群

D.由于薇甘菊入侵,松樹(shù)種群死亡率較高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)下列四幅圖的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A.圖甲中a、b、c依次表示果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因分離時(shí)染色單體、染色體、DNA的數(shù)目情況
B.圖乙表示豌豆的兩親本雜交,F(xiàn)1中每對(duì)相對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,則F1中新出現(xiàn)的類(lèi)型所占的比例為$\frac{1}{4}$
C.圖丙是某生物的細(xì)胞分裂示意圖,圖中A、a、B代表不同的基因,則該生物的基因型一定為AaBB
D.丁圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí)局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向(彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向,直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.注射抗小鼠Thy-1抗原的克隆抗體,可以抑制小鼠同種皮膚移植產(chǎn)生的排斥反應(yīng),有關(guān)制備抗小鼠Thy-1抗原的克隆抗體,下列敘述不正確的是( 。
A.應(yīng)向小鼠體內(nèi)注入Thy-1抗原
B.可用滅活的病毒誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合
C.融合后的細(xì)胞即為所需的雜交瘤細(xì)胞
D.該過(guò)程涉及動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲中①~④所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程.該工程是通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的需求.
(2)圖甲中序號(hào)④所示的獲取目的基因的方法叫做逆轉(zhuǎn)錄.
(3)若欲通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)預(yù)期蛋白質(zhì),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子;且在圖甲中⑨過(guò)程之前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,篩選出保留含性染色體X的精子.
(4)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過(guò)程一般用激素對(duì)供體做超數(shù)排卵處理.若圖甲中的卵母細(xì)胞來(lái)自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中(或M II中)期才能受精.
(5)囊胚期的早期胚胎已經(jīng)出現(xiàn)細(xì)胞分化,其中內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將發(fā)育成胎兒的各種組織. 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),不能科學(xué)解釋的是( 。
A.生物進(jìn)化的原因B.生物的多樣性
C.遺傳和變異的本質(zhì)D.生物的適應(yīng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.光合作用光反應(yīng)的產(chǎn)物有( 。
A.ADP和[H]B.O2和糖C.[H]和O2D.ATP和CO2

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