（2015•民樂(lè)縣校級(jí)模擬）如圖所示是細(xì)胞間的三種信息交流方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲表示內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的化學(xué)信號(hào)物質(zhì)，通過(guò)體液運(yùn)送到靶細(xì)胞

B．乙圖中③表示信號(hào)分子的受體

C．丙圖表示植物細(xì)胞間的信息交流方式

D．細(xì)胞間的信息交流是各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)之一

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答以下有關(guān)于免疫、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等問(wèn)題：
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)．下圖中，甲圖表示埃博拉病毒入侵人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程（埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強(qiáng)的感染性）；乙圖表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制．

（1）甲圖所示過(guò)程主要體現(xiàn)的是體液免疫過(guò)程；圖中細(xì)胞②的作用是通過(guò)淋巴因子產(chǎn)生，刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用．
（2）甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短，進(jìn)一步分化為[⑦]漿細(xì)胞．由圖乙可知，對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過(guò)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)．免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控，是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體．另一方面，免疫細(xì)胞通過(guò)在免疫反應(yīng)時(shí)釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能，此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/激素調(diào)節(jié)）．
（3）某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低，當(dāng)注射促甲狀腺激素釋放激素后血清中促甲狀腺激素?zé)o反應(yīng)，表明病變的器官可能是垂體．
（4）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是相等（產(chǎn)熱量等于散熱量）；（填大于、小于或等于）此外，人體還會(huì)出現(xiàn)心率加快的臨床癥狀，調(diào)節(jié)此過(guò)程的中樞位于腦干上．
（5）某男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因：①埃博拉病毒為單鏈RNA病毒，易發(fā)生基因突變；②體內(nèi)的埃博拉病毒抗體（或記憶細(xì)胞）的數(shù)量及存活時(shí)間有限．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•孝義市期末）從如圖a～h所示的細(xì)胞圖中，說(shuō)明它們各含有幾個(gè)染色體組．正確答案為（ ）

A．細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖

B．細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是e、g圖

C．細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖

D．細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是c、f圖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•邵陽(yáng)一模）將甘蔗的一段莖埋入潮濕的土壤后，可育成一株完整的甘蔗，其中涉及的生理過(guò)程有（ ）

①呼吸作用、光合作用、激素調(diào)節(jié)

②細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、組織器官形成

③DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)的合成

④等位基因的分離、非等位基因的自由組合．

A．①③④ B．②④ C．①②③ D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•豐城市校級(jí)月考）應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中，②過(guò)程常用的方法是 ，采用 技術(shù)可以獲得多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因牛．

（2）轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因�？赏ㄟ^(guò)乳腺細(xì)胞分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有 ．

（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅲ代表的細(xì)胞具有 的特點(diǎn)．

（4）在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中，④過(guò)程常采用的方法是 ；⑤過(guò)程采用的技術(shù)是 ；在分子水平上可采用 方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的抗蟲(chóng)基因是否成功表達(dá)．

（5）下面是獲取目的基因的幾種方法，其中需要模板的是 ．

①?gòu)幕蚪M文庫(kù)中獲取目的基因

②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因

③構(gòu)建cDNA文庫(kù)

④通過(guò)DNA合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因

A．①② B．②③ C．①③ D．①④

（6）當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時(shí)，首先發(fā)生 ，釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞間的物質(zhì)，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反應(yīng)依次有透明帶反應(yīng)、 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•黃浦區(qū)一模）某種昆蟲(chóng)的基因A、B、C分別位于3對(duì)同源染色體上，控制酶1、酶2和酶3的合成，三種酶催化的代謝反應(yīng)是：

顯性基因越多，控制合成的相關(guān)酶越多，合成的色素也越多；酶1、酶2和酶3催化合成昆蟲(chóng)翅的黑色素程度相同；隱性基因則不能控制合成黑色素；黑色素含量程度不同，昆蟲(chóng)翅顏色呈現(xiàn)不同的深淺．現(xiàn)有基因型為AaBbCC（♀）與AaBbcc（♂）的兩個(gè)昆蟲(chóng)交配，子代可出現(xiàn)翅色性狀的種類數(shù)及其與母本相同性狀的概率為（ ）

A．3， B．5， C．5，0 D．9，

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•禹州市一模）如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．①在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，對(duì)其染色可用改良苯酚品紅染液

B．②與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)

C．③為單層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)

D．蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核膜上的核孔需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示某遺傳病的家系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該病屬隱性遺傳�。�
（2）若該病為白化病則：（相關(guān)基因用A和a表示）
①Ⅲ8的基因型為aa；
②Ⅲ9為純合體的概率為$\frac{1}{3}$
（3）若該病為紅綠色盲病則：（相關(guān)基因用B和b表示）
①Ⅰ4的基因型為XBXb；
②Ⅲ7為純合體的概率為$\frac{1}{2}$
（4）若Ⅲ8同時(shí)患有色盲和白化病，則Ⅱ6基因型為AaXBXb．Ⅲ10為色盲男孩的概率為$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的理想材料是（　　）
A．活的肌肉組織B．根尖分生區(qū)細(xì)胞C．發(fā)育著的受精卵D．卵原細(xì)胞

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