如圖是人體細(xì)胞內(nèi)酶的催化效率與溫度的關(guān)系曲線圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、B點(diǎn)表示在37℃時(shí)，酶的催化效率最高
B、在A、C兩點(diǎn)，酶的催化效率很低，是因?yàn)槊傅姆肿咏Y(jié)構(gòu)發(fā)生了不可逆的變化
C、曲線的AB段表示在O～37℃范圍內(nèi)，隨溫度上升，酶的催化效率增強(qiáng)
D、曲線的BC段表示超過37℃后，隨溫度上升，酶的催化效率迅速下降
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：此題主要考查酶的活性受溫度的影響，酶的催化具有高效性、專一性和需要溫和的條件等特性，酶需要適宜的溫度，在最適溫度，酶的催化效率是最大的，溫度過高或過低都會(huì)使酶的活性降低，但是低溫時(shí)酶的活性隨著溫度升高可以恢復(fù)，但是高溫會(huì)使酶發(fā)生不可逆的變化而永久性的失活．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由曲線圖可以看出，B點(diǎn)時(shí)，酶的催化效率是最高的，此時(shí)的溫度是酶的最適溫度，A正確；
B、在A、C兩點(diǎn)，酶的催化效率很低，但是A點(diǎn)酶的分子結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，隨著溫度的升高，酶的活性會(huì)逐漸的恢復(fù)，C點(diǎn)高溫使酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆的變化，酶永久性的失活，B錯(cuò)誤；
C、在最適溫度，酶的催化效率最大，低于最適溫度時(shí)，隨著溫度的升高，酶的催化效率逐漸增強(qiáng)，C正確；
D、在最適溫度，酶的催化效率最大，高于最適溫度時(shí)，隨著溫度的升高，酶的催化效率逐漸下降，D正確；
故選：ACD
點(diǎn)評：此題結(jié)合曲線圖考查酶的活性受溫度的影響，意在考查酶的特性以及學(xué)生的識(shí)圖、圖文轉(zhuǎn)換能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（符號(hào)與文字全對才給分）

（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”是[
 
]
 
；把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
；
（2）有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是
 
（只寫名稱），它是遺傳物質(zhì)
 
儲(chǔ)存和復(fù)制的場所，6是
 
．
（3）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
．2是
 
．
（4）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
；最后能把分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的結(jié)構(gòu)是為[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某鏈狀有機(jī)分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該有機(jī)分子是六肽
B、該分子中存在3個(gè)谷氨酸
C、該分子中存在1個(gè)游離氨基和4個(gè)游離的羧基
D、該分子的水解產(chǎn)物比原有機(jī)分子多了6個(gè)氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、甲基綠染色劑使細(xì)胞中的DNA呈現(xiàn)綠色
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，處于分裂間期的細(xì)胞最多
D、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離過程時(shí)，液泡由小變大，紫色變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項(xiàng)中除了哪項(xiàng)外，其余都是一個(gè)植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由（　　）
A、纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的
B、由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過性膜
C、液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液
D、細(xì)胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面概念圖中a、b、c、d、e、f表示的生物學(xué)概念正確的是（　�。�
A、跨膜運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
B、可遺傳變異、突變、基因重組、基因突變、染色體變異、21三體綜合征
C、具膜結(jié)構(gòu)、雙層膜結(jié)構(gòu)、單層膜結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、非細(xì)胞器、細(xì)胞膜和細(xì)胞核
D、神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時(shí)間內(nèi)C．E瓶中混濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A、在探究影響酶活性的因素時(shí)，溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對照實(shí)驗(yàn)
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞的時(shí)候，由于整個(gè)細(xì)胞是無色透明的，難于觀察細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這時(shí)采用的措施是（　�。�
A、縮小光圈，用強(qiáng)光線
B、開大光圈，用弱光線
C、縮小光圈，用弱光線
D、開大光圈，用強(qiáng)光線

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