下列關(guān)于新陳代謝類(lèi)型的敘述,正確的有(  )
①菌類(lèi)和病毒都是異養(yǎng)型生物
②所有植物都是自養(yǎng)型生物
③所有動(dòng)物都是需氧型生物
④所有寄生生物都是厭氧型生物
⑤自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不一定具有葉綠體和線(xiàn)粒體.
A、①②⑤B、①②C、④D、⑤
考點(diǎn):化能合成作用,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)微生物新陳代謝類(lèi)型的考查,新陳代謝的類(lèi)型分同化作用和異化作用兩個(gè)方面,同化作用分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型,異化作用分為需氧型和厭氧型.
解答: 解:①化能合成作用的細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物,①錯(cuò)誤;
②有些寄生植物屬于異養(yǎng)型生物,②錯(cuò)誤;
③有些動(dòng)物屬于厭氧性,如蛔蟲(chóng),③錯(cuò)誤;
④有些寄生生物屬于需氧型生物,④錯(cuò)誤;
⑤自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不一定具有葉綠體和線(xiàn)粒體,如藍(lán)藻.⑤正確.
則正確的說(shuō)法只有⑤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是新陳代謝的類(lèi)型,對(duì)新陳代謝概念的理解和對(duì)生物的新陳代謝類(lèi)型的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A是
 
,B是
 
.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是[
 
]
 

(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).
(4)不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)的不同?
 
(填寫(xiě)標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組為探究“乳酸菌無(wú)氧呼吸是否有氣體產(chǎn)生”,設(shè)計(jì)如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,兩裝置均置于25℃的恒溫水浴中,下列說(shuō)法正確的是
( 。
A、乙裝置的氣球中應(yīng)注入甲裝置等量的乳酸菌培養(yǎng)液并通入O2
B、實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)液需煮沸冷卻處理,目的是控制自變量
C、25℃恒溫的目的只是控制環(huán)境溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
D、預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)燒杯液面基本無(wú)變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)敘述正確的是(  )
①發(fā)菜屬于真核生物
②原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
③病毒是最簡(jiǎn)單的生命形式,是最基本的生命系統(tǒng)
④單細(xì)胞生物能完成各種生命活動(dòng)--繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等
⑤HIV、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)分別是DNA和細(xì)胞膜
⑥被污染了的培養(yǎng)基屬于生態(tài)系統(tǒng)
⑦草履蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次
⑧棉花植株與昆蟲(chóng)相比,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次缺少“組織”
A、②④⑥⑦B、②③⑤⑥
C、②④⑤⑦⑧D、①②③⑤⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
①物質(zhì)A是蛋白質(zhì),B是核酸
②E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性,在功能上具選擇透過(guò)性
③圖中a~f均為具E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,但具雙層E結(jié)構(gòu)的為a、b、d
④圖中植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是a、b、e
⑤效應(yīng)T細(xì)胞可激活靶細(xì)胞并使其裂解,必須依靠f的作用
⑥細(xì)胞內(nèi)具E結(jié)構(gòu)的除上述6種細(xì)胞器外還有細(xì)胞核.
A、①③④⑥B、②③⑤
C、②⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈:硅藻→蝦→小魚(yú).如圖三條曲線(xiàn)分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、物種丙表示小魚(yú),該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
B、物種甲在不同水深處個(gè)體數(shù)量不同主要受食物的影響
C、物種甲的數(shù)量突增,物種丙的數(shù)量一定會(huì)增加
D、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF1.結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí),下列推論中正確的是( 。
①CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫       ②CCF-1是蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體
③CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng)         ④CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng).
A、④B、①④C、②③D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述不合理的是( 。
A、淋巴因子參與特異性免疫
B、相同抗原再次進(jìn)入人體時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞可來(lái)自B細(xì)胞
C、抗體接觸被病原體入侵的靶細(xì)胞,能直接導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、吞噬細(xì)胞具有攝取、處理病原體,暴露出抗原的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)為自身前后對(duì)照,不需要增添空白對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)該選擇同種生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠,并保持其器官的完整,然后先后注射生長(zhǎng)激素和胰島素進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量,實(shí)驗(yàn)效果不一定更顯著

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