下列關(guān)于新陳代謝類(lèi)型的敘述，正確的有（　　）
①菌類(lèi)和病毒都是異養(yǎng)型生物
②所有植物都是自養(yǎng)型生物
③所有動(dòng)物都是需氧型生物
④所有寄生生物都是厭氧型生物
⑤自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不一定具有葉綠體和線(xiàn)粒體．
A、①②⑤B、①②C、④D、⑤
考點(diǎn)：化能合成作用,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)微生物新陳代謝類(lèi)型的考查，新陳代謝的類(lèi)型分同化作用和異化作用兩個(gè)方面，同化作用分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，異化作用分為需氧型和厭氧型．
解答： 解：①化能合成作用的細(xì)菌屬于自養(yǎng)型生物，①錯(cuò)誤；
②有些寄生植物屬于異養(yǎng)型生物，②錯(cuò)誤；
③有些動(dòng)物屬于厭氧性，如蛔蟲(chóng)，③錯(cuò)誤；
④有些寄生生物屬于需氧型生物，④錯(cuò)誤；
⑤自養(yǎng)需氧型生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不一定具有葉綠體和線(xiàn)粒體，如藍(lán)藻．⑤正確．
則正確的說(shuō)法只有⑤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是新陳代謝的類(lèi)型，對(duì)新陳代謝概念的理解和對(duì)生物的新陳代謝類(lèi)型的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A是
 
，B是
 
．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是[
 
]
 
．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn)．
（4）不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)的不同？
 
（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)小組為探究“乳酸菌無(wú)氧呼吸是否有氣體產(chǎn)生”，設(shè)計(jì)如下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，兩裝置均置于25℃的恒溫水浴中，下列說(shuō)法正確的是
（　�。�
A、乙裝置的氣球中應(yīng)注入甲裝置等量的乳酸菌培養(yǎng)液并通入O2
B、實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)液需煮沸冷卻處理，目的是控制自變量
C、25℃恒溫的目的只是控制環(huán)境溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
D、預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)燒杯液面基本無(wú)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述正確的是（　　）
①發(fā)菜屬于真核生物
②原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
③病毒是最簡(jiǎn)單的生命形式，是最基本的生命系統(tǒng)
④單細(xì)胞生物能完成各種生命活動(dòng)--繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性等
⑤HIV、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)分別是DNA和細(xì)胞膜
⑥被污染了的培養(yǎng)基屬于生態(tài)系統(tǒng)
⑦草履蟲(chóng)既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次
⑧棉花植株與昆蟲(chóng)相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次缺少“組織”
A、②④⑥⑦B、②③⑤⑥
C、②④⑤⑦⑧D、①②③⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
①物質(zhì)A是蛋白質(zhì)，B是核酸
②E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，在功能上具選擇透過(guò)性
③圖中a～f均為具E結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，但具雙層E結(jié)構(gòu)的為a、b、d
④圖中植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是a、b、e
⑤效應(yīng)T細(xì)胞可激活靶細(xì)胞并使其裂解，必須依靠f的作用
⑥細(xì)胞內(nèi)具E結(jié)構(gòu)的除上述6種細(xì)胞器外還有細(xì)胞核．
A、①③④⑥B、②③⑤
C、②⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈：硅藻→蝦→小魚(yú)．如圖三條曲線(xiàn)分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、物種丙表示小魚(yú)，該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，所含能量最少
B、物種甲在不同水深處個(gè)體數(shù)量不同主要受食物的影響
C、物種甲的數(shù)量突增，物種丙的數(shù)量一定會(huì)增加
D、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF1．結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí)，下列推論中正確的是（　�。�
①CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫       ②CCF-1是蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體
③CCF-1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng)         ④CCF-1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)．
A、④B、①④C、②③D、①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述不合理的是（　�。�
A、淋巴因子參與特異性免疫
B、相同抗原再次進(jìn)入人體時(shí)，產(chǎn)生的漿細(xì)胞可來(lái)自B細(xì)胞
C、抗體接觸被病原體入侵的靶細(xì)胞，能直接導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、吞噬細(xì)胞具有攝取、處理病原體，暴露出抗原的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)為自身前后對(duì)照，不需要增添空白對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)該選擇同種生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠，并保持其器官的完整，然后先后注射生長(zhǎng)激素和胰島素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果不一定更顯著

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