12．誘變育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A．染色體變異B．基因重組C．基因突變D．基因自由組合

分析 基因突變是指DNA中堿基對的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變具有普遍性、隨機性、不定向性、多害少利性和低頻性．利用基因突變原理，可進行誘變育種，誘變育種能產(chǎn)生新的基因，但不能產(chǎn)生新物種．

解答 解：基因突變是指DNA中堿基對的增添、缺失或替換，導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．誘變育種指的是在人為的條件下，利用物理、化學(xué)等因素，誘發(fā)生物體產(chǎn)生突變，從中選擇培育成動植物和微生物的新品種，所以誘變育種的原理是基因突變．
故選：C．

點評 本題考查誘變育種的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為某同學(xué)根據(jù)相關(guān)知識點構(gòu)建的知識模型圖，回答下列問題：

（1）若A為裸巖階段，C為森林階段，這屬于群落的初生演替．在此過程中，物種的豐富度會增加  （填“增加”或“減少”），生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會增強（填“增強”或“減弱”）．
（2）若B表示食草動物，則A屬于第一營養(yǎng)級．若C增加1kg，則至少需要消耗A25kg．
（3）若B表示生物群落，A、c表示大氣中的C02庫，則完成B→C過程的生理作用是呼吸作用．
（4）若A表示日照，B表示盛開的梨花，C表示被花香吸引的昆蟲，則在A→B、B→C之間傳遞的信息種類依次是物理信息、化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級月考）關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（ ）

A．甲圖中共有5種核苷酸

B．乙圖所示的化合物中含糖類物質(zhì)

C．組成丙物質(zhì)的二糖是脫氧核糖或核糖

D．在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖，據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A．獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法
B．獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法
C．若在純化土壤細(xì)菌時菌液濃度過高，培養(yǎng)基上的菌落可能會連成一片
D．在接種前要對培養(yǎng)基進行消毒處理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．水稻動態(tài)株型與正常株型是一對相對性狀．動態(tài)株型主要特征是生長前期長出的葉片與莖稈夾角較大，葉片伸展較平展，生長后期長出的葉片直立（與莖稈夾角較�。�，使株型緊湊，呈寶塔形，而正常株型前后期長出的葉片都較直立．動態(tài)株型產(chǎn)量比正常株型高20%．為研究這對相對性狀的遺傳規(guī)律，科學(xué)家做了以下實驗，結(jié)果如表所示．
組別雜交組合總株數(shù)表現(xiàn)型
動態(tài)株型正常株型
A動態(tài)株型×動態(tài)株型1841840
B正常株型×正常株型1920192
C動態(tài)株型（♀）×正常株型（♂）1731730
D動態(tài)株型（♂）×正常株型（♀）1621620
EC組的F1自交390290100
FC組的F1×正常株型405200205
根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）動態(tài)株型產(chǎn)量高于正常株型，原因是：動態(tài)株型在生長前期，葉較平展，有利于獲得更多的陽光；生長后期，葉直立，在開花期時株型緊湊，呈寶塔形，上部葉片既能接受較多的光照，也能減少對下部葉片的遮蔭，使下部（平展）葉片也能接受較多的光能．生長前期和后期均能提高光能利用率，有利于高產(chǎn)．
（2）表中屬于正交與反交的雜交組合是C、D兩組，因水稻是兩性花，為避免自花傳粉，需人工去雄．正交與反交的結(jié)果說明動態(tài)株型與正常株型這一對相對性狀是受細(xì)胞核基因控制的．理由是正交和反交產(chǎn)生的子代具有相同的一種表現(xiàn)型，不符合母系遺傳的特點．
（3）由C組和D組雜交結(jié)果可以說明動態(tài)株型為顯性，還可通過分析E組的子代比例判斷顯性與隱性．
（4）E組的子代具有兩種表現(xiàn)型，此遺傳現(xiàn)象稱之為性狀分離．
（5）F組的雜交方式稱為測交．因為一方為隱性，產(chǎn)生的配子只有隱性基因，不改變子代的表現(xiàn)型，子代表現(xiàn)型的類型及比例即為F1產(chǎn)生的配子的類型及比例．此特點可用于間接驗證基因的分離定律．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有人說：“轉(zhuǎn)基因生物所轉(zhuǎn)移的只是一兩種自然界中已經(jīng)存在的外源基因，它并不會改變生物原有的分類地位，充其量只能說是具有某種新特征的同一物種”．上述說法中是否是“同一物種”，關(guān)鍵應(yīng)該看轉(zhuǎn)基因生物與原來的生物是否具有（　�。�
A．生殖能力B．地理隔離C．生殖隔離D．能否雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于性狀分離比的模擬實驗的敘述中，不正確的是（　�。�
A．甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官
B．每次抓取小球統(tǒng)計后，應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi)，重復(fù)抓取50-100次
C．每個桶中不同顏色（或標(biāo)D、d）的小球數(shù)量一定要相等，甲內(nèi)小球總數(shù)量和乙桶內(nèi)小球總數(shù)量不一定相等
D．每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列屬于組成細(xì)胞的大量元素的是（　　）
A．C、H、O、N、P、MgB．C、H、O、N、P、FeC．C、H、O、Fe、Mn、BD．C、H、O、P、S、Zn

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示．
（1）白眼雌果蠅（XrXrY）最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY和Y四種類型的配子．該果蠅與紅眼雄果蠅（XRY）雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型及比例為XRXr：XRXrY=1：1．
（2）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記為“M”）．M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離．請設(shè)計簡便的雜交實驗，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的．
實驗步驟：M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現(xiàn)型．
結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ．若子代出現(xiàn)紅眼（雌）果蠅，則是環(huán)境改變；
Ⅱ．若子代表現(xiàn)型全部為白眼，則是基因突變；
Ⅲ．若無子代產(chǎn)生，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離．

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