根據(jù)化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中,
①示
 
,
③示
 
,
⑥示
 

(2)該化合物是
 
.將其完全水解需
 
分子水,水解時在圖中
 
部位斷開,水解最終產(chǎn)物為
 
種氨基酸.造成些氨基酸不同的基團編號是
 

(3)假設(shè)組成此化合物氨基酸的分子量平均為128,則此化合物的分子量是
 

(4)氨基酸的通式是:
 
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,氨基酸的脫水縮合反應(yīng),圖中①②是氨基,②④⑦是R基,③⑥是肽鍵,⑥是羧基.
解答: 解:(1)分析題圖可知,①表示氨基,③肽鍵,⑥表示羧基.
(2)該化合物中肽鍵是2個,氨基酸的個數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù),因此該化合物是由3個氨基酸經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)脫去2分子水形成的3肽化合物;肽鏈水解時是肽鍵斷裂,重新形成氨基和羧基,即作用于圖中⑧⑨部位;由于氨基酸的②④⑦R基各不相同,因此水解產(chǎn)生3種氨基酸.
(3)蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸分子量之和-脫去的水分子的分子量之和=128×3-18×2=348.
(4)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是

故答案為:
(1)氨基   肽鍵   羧基
(2)三肽    2   ⑧⑨3     ②④⑦
(3)348
(4)
點評:本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過程及相關(guān)計算,能運用其延伸規(guī)律結(jié)合圖中信息答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在進行綠葉中色素的提取和分離的實驗時不讓層析液沒及濾液細線的原因是( 。
A、濾紙上幾種色素會擴散不均勻而影響實驗結(jié)果
B、濾紙上的幾種色素會混合起來不分散
C、濾紙上的濾液細線會變粗而使色素太分散
D、色素會溶解在層析液中而使實驗失敗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞癌變的敘述,不正確的是( 。
A、基因突變導(dǎo)致的各種細胞癌變均可遺傳
B、石棉和黃曲霉毒素是同種類型的致癌因子
C、人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用
D、癌變細胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細胞代謝減緩

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞四種有機物的組成,依據(jù)主要功能,分析回答:

(1)組成A、B、C、D的共同元素是
 
;
(2)現(xiàn)有C若干個,在合成含有三條鏈的G過程中,共產(chǎn)生200個水分子,則C的數(shù)目為
 
個.
(3)小麥種子細胞中物質(zhì)E是指
 
.細胞核內(nèi)的染色體主要是由圖中的
 
構(gòu)成(填字母代號).
(4)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,產(chǎn)生能量較多的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

畫出細胞膜流動鑲嵌模型的模式圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞免疫中,效應(yīng)T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑:細胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細胞膜,后者指效應(yīng)T細胞通過表面FasL,與靶細胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細胞凋亡.請分析并回答:
(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細胞來自
 
的增殖、分化.
(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細胞產(chǎn)生并以
 
的方式釋放到細胞外.穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
(流入/流出)靶細胞,最終導(dǎo)致靶細胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細胞合成并定位于細胞表面的蛋白質(zhì).一般來說,控制FasL的基因
 
(填“是”或“不是”)只在應(yīng)T細胞和某些細胞內(nèi)表達.
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
(填“是”或“不是”)共存于一個細胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時,腫瘤細胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是
 
(填“升高”“不變”或“降低”).免疫排斥是器官移植的一個主要障礙,根據(jù)上述實例及Fas和FasL的相互關(guān)系,可考慮
 
基因的表達,從而為解決免疫排斥提供一種新的思路.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒的黃色(A)對白色(a)為顯性,已知基因A、a位于9號染色體上,且無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲,其細胞中9號染色體如圖一所示.

①植株甲的變異類型屬于
 

②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上,還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為
 
,證明A基因位于異常染色體上;若F1
 
,證明A基因位于正常染色體上
③以植株甲為父本,以正常的白色籽粒植株為母本,雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示.該植株形成的可能原因是:父本減數(shù)分裂過程中
 
未分離.
④若植株乙在減數(shù)第一次分裂過程中,3條9號染色體隨機移向細胞兩極,并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株乙為父本,以正常的aa植株為母本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞合成和分泌唾液淀粉酶過程的示意圖.請回答下列問題:
(1)唾液淀粉酶的化學本質(zhì)是
 
,控制該酶合成的遺傳物質(zhì)存在于[1]
 
中.
(2)唾液淀粉酶先在核糖體合成,再經(jīng)[3]
 
運輸?shù)絒4]
 
加工,由小泡運到細胞膜外.整個過程均需[2]
 
提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A、DNA復(fù)制時,嚴格遵循A-U、G-C的堿基互補配對原則
B、DNA復(fù)制時,兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板
C、DNA分子全部解旋后,才開始進行DNA復(fù)制
D、脫氧核苷酸必須在DNA酶作用下才能連接形成新的子鏈

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