15．下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述，正確的是（　　）
A．研究人員利用差速離心法分離細(xì)胞器和葉綠體中的色素
B．薩頓和摩爾根通過(guò)類比推理得出基因位于染色體上
C．卡爾文通過(guò)同位素標(biāo)記法探明了光合作用的暗反應(yīng)途徑
D．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化原材料

分析 1、利用差速離心法分離不同大小的多種細(xì)胞器．
2、利用類比推理法推斷基因位于染色體上，而摩爾根用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上．
3、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．
4、卡爾文用14C標(biāo)記CO2，研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，即CO2→C3→有機(jī)物

解答 解：A、研究人員利用差速離心法分離細(xì)胞器，用紙層析法分離葉綠體中的色素，A錯(cuò)誤；
B、薩頓通過(guò)類比推理推測(cè)出基因位于染色體上，摩爾根通過(guò)假說(shuō)演繹法證明基因位于染色體上，B錯(cuò)誤；
C、卡爾文采用同位素標(biāo)記法，發(fā)現(xiàn)光合作用過(guò)程中的碳循環(huán)途徑，C正確；
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化原材料，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查分離細(xì)胞器的方法、基因位于染色體上、分離色素的方法、光合作用及生物進(jìn)化論的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．若采用一定方法破壞相關(guān)細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，下列各項(xiàng)生理過(guò)程受影響最小的是（　�。�
A．肝細(xì)胞從組織液中吸收氧氣B．性腺細(xì)胞合成并分泌性激素
C．胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素D．肌細(xì)胞合成其細(xì)胞膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于基因突變和染色體變異的敘述，正確的是（　　）
A．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失都會(huì)導(dǎo)致基因突變
B．有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都可能發(fā)生基因突變和染色體變異
C．染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響
D．用秋水仙素處理單倍體幼苗，得到的個(gè)體都是二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某同學(xué)為了探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的分解作用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
試管12
3%淀粉溶液2mL
3%蔗糖溶液2mL
人的新鮮唾液2mL2mL
經(jīng)①處理后．加斐林試劑，水浴加熱
實(shí)驗(yàn)結(jié)果有磚紅色沉淀無(wú)磚紅色沉
A．①是指置于37℃下保溫一段時(shí)間
B．兩組實(shí)驗(yàn)中唾液用量相同遵循了單一變量原則
C．本實(shí)驗(yàn)用到的斐林試劑可用碘液替代
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶具有專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．苯丙酮尿癥是單基因遺傳病，在某地區(qū)的發(fā)病率為1%．如圖為該病的系譜圖，Ⅰ3為純合子，Ⅰ1、Ⅱ6和Ⅱ7因故已不能提取相應(yīng)的遺傳物質(zhì)．則下列判斷正確的是（　�。�
A．苯丙酮尿癥為伴X染色體隱性遺傳病
B．該家系中此遺傳病的致病基因頻率為$\frac{1}{10}$
C．Ⅱ8與該地區(qū)正常男性結(jié)婚，所生男孩忠該病的幾率是$\frac{1}{22}$
D．Ⅲ10與Ⅰ3、Ⅱ5的線粒體DNA序列相同的幾率分別是l、$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是我國(guó)南方某地桑基魚(yú)塘示意圖，如表是池塘中5種魚(yú)類的相關(guān)信息，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
物種生活層次食性
甲上層幼時(shí)浮游動(dòng)物為主
大時(shí)浮游植物為主
乙中上層主食浮游動(dòng)物
戊中層為主草食
丙中下層昆蟲(chóng)、小魚(yú)
丁下層雜食
（1）該池塘中的全部甲種魚(yú)構(gòu)成種群，所有的生物構(gòu)成生物群落（群落）．
（2）從圖和表中給出的信息分析，進(jìn)入該池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自水草、浮游植物固定的太陽(yáng)能和蠶沙、沼氣渣中的能量．
（3）從圖和表中給出的信息分析，該池塘生態(tài)系統(tǒng)的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能為第4營(yíng)養(yǎng)級(jí)．5種魚(yú)類在水體的生活層次不同，反映出群落具有垂直結(jié)構(gòu)（分層現(xiàn)象）．
（4）甲～戊5種魚(yú)類的混合放養(yǎng)，能夠充分利用資源（食物）和空間．丙和乙通過(guò)捕食與被捕食的關(guān)系進(jìn)行著相互選擇、協(xié)同進(jìn)化和信息傳遞（交流）．
（5）�；~(yú)塘等人工生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)都是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理，通過(guò)適當(dāng)延長(zhǎng)食物鏈等措施，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，據(jù)圖回答：
（1）瓶中加適量水后，種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng)．致使玻璃瓶?jī)?nèi)CO2氣體濃度增大．如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會(huì)感到發(fā)熱，這說(shuō)明呼吸作用產(chǎn)生了熱量．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的有氧呼吸會(huì)減弱，原因是氧氣減少，而氧氣是呼吸作用原料；幼苗的光合作用也會(huì)減弱，原因是二氧化碳減少，而二氧化碳是光合作用的原料．
（3）如果另外用含180的H218O澆幼苗，罩上玻璃翠，則罩內(nèi)空氣中的氧氣、二氧化碳和水中都出現(xiàn)18O，從光合作用和呼吸作用的角度看，其原因是①水光解產(chǎn)生18O2；②18O2參與呼吸作用產(chǎn)生H218O；③H218O參與呼吸作用產(chǎn)生C18O2．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•撫順期末）在細(xì)胞正常分裂的情況下，雄性果蠅精巢中可能含有兩個(gè)Y染色體的是（ ）

A．減數(shù)第一次分裂的初級(jí)精母細(xì)胞

B．有絲分裂中期的精原細(xì)胞

C．減數(shù)第二次分裂的次級(jí)精母細(xì)胞

D．有絲分裂前期的精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B．秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
C．人工種子的培育
D．“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程

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