1.葉綠體和線粒體的相同點(diǎn)是(  )
①可利用光學(xué)顯微鏡觀察          ②水作為生理功能的一種原料
③均增大細(xì)胞器內(nèi)的膜面積        ④可通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成
⑤產(chǎn)生的ATP可用于各種生命活動(dòng).
A.①②③⑤B.①②③④C.①②④⑤D.②③④⑤

分析 閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的比較,線粒體和葉綠體都是雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,線粒體通過(guò)內(nèi)膜凹陷形成嵴增大膜面積,葉綠體通過(guò)類囊體膜增大膜面積;線粒體中有氧呼吸的第二階段有水參與反應(yīng),葉綠體的光反應(yīng)階段的反應(yīng)物是水;線粒體和葉綠體都含有少量DNA和RNA,能通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程合成少量的蛋白質(zhì),是能半自主復(fù)制的細(xì)胞器;線粒體合成的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng),葉綠體產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng).

解答 解:①線粒體和葉綠體都可利用光學(xué)顯微鏡觀察,①正確;         
②線粒體的有氧呼吸第二階段和葉綠體的光反應(yīng)階段都有水參與反應(yīng),②正確;
③線粒體通過(guò)內(nèi)膜凹陷形成嵴增大膜面積,葉綠體通過(guò)類囊體膜增大膜面積,③正確;
④線粒體和葉綠體都含有少量DNA和RNA,可通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成,④正確;
⑤葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),⑤錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在如圖食物網(wǎng)中,a表示鳥(niǎo)的植物性食物所占比例,若要使鳥(niǎo)體重增加x,最多需要生產(chǎn)者量為y,那么x與y的關(guān)系可表示為( 。
A.y=90ax+10xB.y=100x-90axC.y=25ax+5xD.y=100ax+10x

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(2015秋•唐山校級(jí)期末)動(dòng)物細(xì)胞融合和植物原生質(zhì)體融合決定于( )

A.細(xì)胞膜的流動(dòng)性

B.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

C.細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)性

D.細(xì)胞質(zhì)中酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011秋•許昌校級(jí)期末)在種群的下列特征中,對(duì)種群個(gè)體數(shù)量的變動(dòng)起決定作用的是( )

A.種群密度 B.年齡組成

C.性別比例 D.出生率和死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014春•湖北期末)如圖示神經(jīng)元局部模式圖.當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí),在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是( )

A.都是由左向右

B.都是由右向左

C.膜內(nèi)由左向右,膜外由右向左

D.膜內(nèi)由右向左,膜外由左向右

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.經(jīng)測(cè)定菌株Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高,研究發(fā)現(xiàn),突變發(fā)生在淀粉酶基因的:( 。
A.終止子B.啟動(dòng)子C.編碼區(qū)D.內(nèi)含子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于等位基因的敘述,正確的是( 。
A.分別位于非同源染色體中DNA的兩條鏈上
B.所含的密碼子不同
C.分別控制不同的性狀
D.脫氧核苷酸的排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))有抑菌作用,其提取及應(yīng)用如圖所示.

(1)對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是高壓蒸汽滅菌鍋.
(2)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長(zhǎng)提供碳源、氮源.
(3)在做抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長(zhǎng)滿致病菌的平板上,會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈,此時(shí)可以通過(guò)測(cè)定透明圈的大小來(lái)測(cè)定乳酸菌素的抑菌效果.
(4)在大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程中,除考慮營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮溫度、酸堿度和滲透壓等條件.
(5)在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,實(shí)驗(yàn)前需對(duì)超凈工作臺(tái)進(jìn)行消毒處理,對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌(填“消毒”或“滅菌”);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒.
(6)實(shí)驗(yàn)中使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散,造成污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問(wèn)題,但不必?fù)?dān)心哪一問(wèn)題( 。
A.目的基因(如殺蟲(chóng)基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
B.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常鯉魚(yú)的雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
C.運(yùn)載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
D.目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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