13．通過“工程菌”生產(chǎn)干擾素，最適合做“工程菌”的是（　　）
A．酵母菌B．大腸桿菌C．噬菌體D．質(zhì)粒

分析 基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．

解答 解：A、酵母菌含有核糖體，能合成干擾素，同時(shí)含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，能對(duì)干擾素進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，A正確；
B、大腸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能對(duì)干擾素進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，B錯(cuò)誤；
C、噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，可作為基因工程的運(yùn)載體，但不能作為“工程菌”，C錯(cuò)誤；
D、質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，可作為基因工程的運(yùn)載體，但不能作為“工程菌”，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握基因工程的工具及相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下敘述正確的是（　�。�
A．碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成
B．地球上的生命是以碳元素為基礎(chǔ)建立起來的
C．碳元素是各種大分子化合物中含量最多的元素
D．生物體內(nèi)的所有物質(zhì)都是以碳鏈為骨架的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．1997年，科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達(dá)成功．如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）此圖表示的是采取逆轉(zhuǎn)錄法（人工合成法）方法獲取胰島素目的基因的過程．
（2）圖中①DNA是以mRNA為模板形成單鏈DNA，在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA．
（3）圖中②代表的是限制性內(nèi)切酶，在它的作用下將質(zhì)粒切出末端，并在DNA連接酶下進(jìn)行拼接．
（4）圖中③代表重組DNA，含標(biāo)記基因．
（5）這項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是中心法則．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲是某高等雄性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，圖乙是此動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖（注：1為分裂間期）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂，判定依據(jù)同源染色體聯(lián)會(huì)（出現(xiàn)四分體）．
（2）圖甲細(xì)胞分裂完成后形成的子細(xì)胞中有0對(duì)同源染色體，有4條染色單體，0個(gè)四分體．
（3）圖甲細(xì)胞分裂時(shí)，要分離的染色體是①和②、③和④（填序號(hào)）．
（4）圖甲細(xì)胞分裂后，可能形成的染色體組合是①和③、②和④或①和④、②和③（填序號(hào)）．
（5）圖乙中3時(shí)期細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．圖甲細(xì)胞發(fā)生a、a′分開發(fā)生在⑧（填數(shù)字）時(shí)期，發(fā)生基因的自由組合定律是④（填數(shù)字）時(shí)期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)基因突變的敘述中，不正確的是（　�。�
A．基因突變對(duì)生物總是有利的B．基因突變是不定向的
C．基因突變是隨機(jī)發(fā)生的D．基因突變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?/td>

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在沙漠的一個(gè)灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長(zhǎng)進(jìn)程會(huì)發(fā)生改變，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機(jī)分布，大灌木呈均勻分布，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．這種改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

B．這種改變是群落演替所引起的結(jié)果

C．均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)斗爭(zhēng)

D．集群分布主要是由于種子不能遠(yuǎn)離母株所致

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程，下列說法不正確的是（　�。�
A．③④⑤共同構(gòu)成突觸
B．興奮可由③向⑤傳遞，也可由⑤向③傳遞
C．構(gòu)成③和⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是雙層磷脂分子
D．靜息時(shí)，⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂過程中，染色體和DNA數(shù)量比值的變化曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．核DNA的復(fù)制發(fā)生在ab段B．觀察染色體的時(shí)期應(yīng)在bc段
C．染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在deD．cd段的染色體數(shù)是ef段的兩倍

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

重組酵母菌乙肝疫苗就是利用基因工程技術(shù)使乙肝病毒相關(guān)基因在酵母菌內(nèi)表達(dá)并大規(guī)模培養(yǎng)，從而提取制成疫苗。

（1）下圖是獲取目的基因的流程：

①圖中基因組文庫(kù) （小于/等于/大于）cDNA文庫(kù)。

②B過程需要的酶是 ；A、C過程中 （可以／不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。

③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外，還可以分別利用圖中 和 為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，該過程中所用酶的顯著特點(diǎn)是 。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端，也可能產(chǎn)生平末端，后者需用 （E·coil／T4） DNA連接酶通過催化 鍵使目的基因與質(zhì)粒連接起來。為使目的基因在酵母菌細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫(kù)的目的基因片段正確插入表達(dá)載體的 和 之間。

（3）在導(dǎo)入表達(dá)載體時(shí)常用Ca+處理酵母菌，使其成為 細(xì)胞，再與表達(dá)載體于緩沖液中混合，在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。

（4）為了檢測(cè)目的基因是否成功翻譯，可以用 技術(shù)，若沒有出現(xiàn)相應(yīng)的雜交帶，則可能需要用 做探針來檢測(cè)是否轉(zhuǎn)錄出mRNA。

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