【題目】下圖是某溫帶陸地生態(tài)系統(tǒng)中某一時(shí)間的食物網(wǎng)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的鼠有許多種類(lèi)，體現(xiàn)的是____多樣性。有人認(rèn)為該區(qū)域中所有的鼠構(gòu)成了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，該說(shuō)法是否正確______？理由是____。

(2)在梟與鼠的捕食與被捕食過(guò)程中，反應(yīng)敏捷的鼠和視力好的梟均能很好的生存。從生物進(jìn)化的角度分析，這是二者___________的結(jié)果；從生態(tài)學(xué)的角度分析，信息傳遞有___ 的作用。

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是____（答出一點(diǎn)即可）。

(4)一場(chǎng)低強(qiáng)度的火災(zāi)過(guò)后，森林中的植被很快恢復(fù)，從生物種間關(guān)系的角度分析原因是_______________；從物質(zhì)循環(huán)的角度分析原因_______

【答案】物種 不正確 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)應(yīng)包括該生態(tài)系統(tǒng)中所有的植食性動(dòng)物 共同進(jìn)化（相互選擇） 調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 生物有遷出和遷入（動(dòng)物發(fā)育不同階段及不同季節(jié)食性有改變） 種群密度下降，競(jìng)爭(zhēng)減弱 加速了物質(zhì)循環(huán)使土壤中的礦質(zhì)元素含量增加

【解析】

食物鏈指各種生物由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。食物網(wǎng)指許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。

生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（1）許多種類(lèi)的鼠體現(xiàn)的是物種多樣性，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)應(yīng)包括該生態(tài)系統(tǒng)中所有的植食性動(dòng)物，不僅僅只有鼠，如鹿、兔等，故該說(shuō)法“該區(qū)域中所有的鼠構(gòu)成了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)”不正確。

（2）在梟與鼠的捕食與被捕食過(guò)程中，經(jīng)過(guò)二者的互相選擇，共同進(jìn)化，反應(yīng)敏捷的鼠和視力好的梟均能很好的生存。該過(guò)程中信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（3）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物發(fā)育的不同階段及不同季節(jié)食性有改變，故食物鏈會(huì)發(fā)生改變。

（4）一場(chǎng)低強(qiáng)度的火災(zāi)過(guò)后，種群密度下降，競(jìng)爭(zhēng)減弱，故森林中的植被很快恢復(fù)。另外該過(guò)程加速了物質(zhì)循環(huán)使土壤中的礦質(zhì)元素含量增加，故植被恢復(fù)較快。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近幾年新發(fā)現(xiàn)的一類(lèi)植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類(lèi)似物GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株，結(jié)果如下圖所示。以下說(shuō)法正確的是（ ）

A. GR24是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物

B. GR24促進(jìn)突變體植株側(cè)枝的產(chǎn)生

C. GR24抑制野生型植株側(cè)枝的產(chǎn)生

D. 突變體植株可能出現(xiàn)了獨(dú)腳金內(nèi)酯合成缺陷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置，并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3ml蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.發(fā)酵產(chǎn)物酒精在①號(hào)試管中

B.設(shè)②號(hào)試管對(duì)照組是為了排除無(wú)關(guān)變量溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾

C.圖乙曲線b表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化

D.圖乙曲線a表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示基因工程中目的基因的獲取示意圖，正確的是 (　　)

A. 同種生物的基因組文庫(kù)大于cDNA文庫(kù)，因?yàn)?/span>cDNA文庫(kù)的基因中沒(méi)有內(nèi)含子

B. ③表示PCR技術(shù)，只能擴(kuò)增目的基因不能用來(lái)獲取目的基因

C. 從基因文庫(kù)中獲取所需目的基因，需要使用限制酶

D. 若基因比較小，核苷酸序列又已知，可以通過(guò)化學(xué)方法直接人工合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖， 有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過(guò)程，反映了“提出假說(shuō)”這一科學(xué)方法

B.具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)

C.細(xì)胞骨架是由②構(gòu)成的

D.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，③的種類(lèi)和數(shù)量就越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 從圖中可以看出，果蠅一個(gè)體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組

B. 從圖中可以看出，果蠅的一個(gè)染色體組含有2條染色體

C. Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示果蠅的常染色體

D. 該果蠅產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中，一半含有X染色體，一半含有Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為酶與底物結(jié)合的誘導(dǎo)契合學(xué)說(shuō)示意圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 酶的結(jié)構(gòu)的變化有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行B. 酶促反應(yīng)結(jié)束以后酶的結(jié)構(gòu)恢復(fù)到原狀

C. 該學(xué)說(shuō)不能體現(xiàn)出酶的專(zhuān)一性D. 高溫和低溫都可能會(huì)影響活性中心結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文父子研究植物的向光性時(shí)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)1、2兩組實(shí)驗(yàn)，可得出尖端與植物的向光彎曲生長(zhǎng)有關(guān)

B. 通過(guò)3、4、5三組實(shí)驗(yàn)，可得出感光部位在尖端

C. 通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鲇心撤N化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面的結(jié)論

D. 該植物的彎曲部位在苗尖端下面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用的敘述，正確的是（ ）

A.有氧呼吸過(guò)程中能產(chǎn)生NADPHB.細(xì)胞呼吸的全過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行

C.光合作用的每個(gè)階段均可產(chǎn)生ATPD.細(xì)胞呼吸和光合作用都需要酶

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