Question

一切規(guī)律的探索，歸根結(jié)底是方法的探索．在科學(xué)創(chuàng)造過(guò)程中，往往伴隨著科學(xué)方法的創(chuàng)新．下列有關(guān)科學(xué)家研究生物學(xué)現(xiàn)象的成果及方法不正確的是（　�。�

• A、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法，證明植物光合作用釋放的氧氣中的氧元素來(lái)源于水
• B、薩頓運(yùn)用類比推理證實(shí)了基因位于染色體上
• C、“若F₁產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代中兩種性狀比接近1：1”屬于孟德爾“假說(shuō)-演繹”推理中的“演繹”階段
• D、斯圖爾德通過(guò)體外培養(yǎng)離體的胡蘿卜細(xì)胞證明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

Answer 1

考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程

專題：

分析：1、孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用假說(shuō)演繹法得出兩大遺傳定律，即基因的分離定律和自由組合定律．
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．
3、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：
（1）普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣；
（2）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
（3）薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；
（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；
（5）魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O₂來(lái)自水；
（6）卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO₂的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑．

解答： 解：A、魯賓和卡門用放射性同位素標(biāo)記法，發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水，A正確；
B、薩頓運(yùn)用類比推理推測(cè)出基因位于染色體上．摩爾根用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上，B錯(cuò)誤；
C、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，即若F₁產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1，C正確；
D、斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細(xì)胞具有全能性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng)：本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程、光合作用的發(fā)現(xiàn)史，要求考生了解人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程和光合作用發(fā)現(xiàn)史，掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，采用的實(shí)驗(yàn)方法和得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．