A. | 從DNA到DNA | B. | DNA到RNA再到蛋白質(zhì) | ||
C. | 不能由RNA到RNA | D. | RNA到DNA |
分析 中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
解答 解:A、從DNA到DNA表示DNA的復(fù)制,這是中心法則的主要內(nèi)容之一,A正確;
B、從DNA到RNA再到蛋白質(zhì)表示基因表達(dá),這是中心法則的主要內(nèi)容之一,B正確;
C、在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,遺傳信息可以從RNA到RNA,C錯誤;
D、在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,遺傳信息可以從RNA到DNA,D正確.
故選:C.
點評 本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補充和完善,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該同學(xué)第①步實驗操作可使實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 | |
B. | 計數(shù)板、吸管等器具上的微生物對實驗結(jié)果無影響 | |
C. | 用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多,應(yīng)先進(jìn)行稀釋 | |
D. | 要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),求平均值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBbCC | B. | AABbCc | C. | AaBbCc | D. | aaBbCc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在主動運輸過程中,細(xì)胞中會產(chǎn)生大量的乙 | |
B. | 丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一 | |
C. | 丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成 | |
D. | 甲→乙和乙→丙過程中,起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 全部噬菌體都含有31P | B. | 兩個噬菌體含有32P | ||
C. | 全部噬菌體含有15N | D. | 兩個噬菌體含有15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 吞噬細(xì)胞缺陷導(dǎo)致小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產(chǎn)生 | |
B. | 某人不能用文字的方式與別人交流,推測他可能是大腦皮層言語區(qū)中的H區(qū)受損 | |
C. | DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點之一是:兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對 | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ) | |
B. | 基因重組不能為進(jìn)化提供原材料,只有基因突變能提供 | |
C. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位,隔離是物種形成的必要條件 | |
D. | 物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1,4:1和1:3 | B. | 1:3,1:2:1和3:1 | C. | 1:2:1,4:1和3:1 | D. | 3:1,3:1和1:4 |
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