有性生殖與減數(shù)分裂有著密切的關(guān)系．某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微鏡照片如下，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖示過(guò)程中可能發(fā)生基因重組的是
 
（填序號(hào)），可能導(dǎo)致染色體數(shù)目變異的是
 
（填序號(hào)）．
（2）圖示過(guò)程中，導(dǎo)致減數(shù)分裂染色體減半的時(shí)期是
 
（填序號(hào)）．
（3）如該植物群體中，基因型 為AA的植株占10%，基因型為aa的植株占20%，則該植物群體在隨機(jī)傳粉進(jìn)行有性生殖的情況下是否發(fā)生了進(jìn)化？為什么？
 
．
（4）生物進(jìn)化過(guò)程中，有性生殖作為一種新的繁殖分式出現(xiàn)了，使生物進(jìn)化的速度明顯加快，原因是
 
．
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖處于減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體配對(duì)但未形成四分體；乙圖染色體移向細(xì)胞兩極，且有同源染色體，細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期；丙圖表示減數(shù)一次分裂末期；丁圖中不含同源染色體分離，細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：（1）圖示過(guò)程中可能發(fā)生基因重組的是甲減數(shù)第一次分裂前期、乙減數(shù)第一次分裂后期；可能導(dǎo)致染色體數(shù)目變異的是乙減數(shù)第一次分裂后期、丁減數(shù)第二次分裂后期．
（2）圖示過(guò)程中，導(dǎo)致減數(shù)分裂染色體減半是乙減數(shù)第一次分裂后期同源染色體的分離．
（3）因?yàn)殡S機(jī)傳粉產(chǎn)生的后代基因頻率不變，而生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，所以該植物群體在隨機(jī)傳粉進(jìn)行有性生殖的情況下沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化．
（4）在有性生殖減數(shù)分裂的過(guò)程中伴隨有基因重組現(xiàn)象，加快性狀突變，使生物進(jìn)化的速度明顯加快．
故答案為：
（1）甲、乙     乙、丁
（2）乙
（3）沒(méi)有，因?yàn)殡S機(jī)傳粉產(chǎn)生的后代基因頻率不變，而生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
（4）出現(xiàn)了基因重組
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，觀察相應(yīng)變化．正確的是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)一段時(shí)間后，細(xì)胞膜上可能觀察到3H標(biāo)記
D、蛋白質(zhì)的分泌不需要線(xiàn)粒體提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是一些有機(jī)物和它們的水解產(chǎn)物的配對(duì)，其中配對(duì)不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)-氨基酸
B、肝糖原-丙酮酸
C、纖維素-單糖
D、淀粉-葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)材料回答下列有關(guān)問(wèn)題：
I：某大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉來(lái)包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究．下圖顯示的是部分研究結(jié)果．（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶的活性和酶的數(shù)量）

（1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更
 
．
（2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為
 
時(shí)的小麥酯酶活力最強(qiáng)．當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酵活力較低的原因是：
 
．
Ⅱ：某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程如下：
①活化酵母細(xì)胞：稱(chēng)取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細(xì)胞活化；
②配制CaCl2溶液：將無(wú)水CaCl2溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的CaCl2溶液；
③配制海藻酸鈉溶液：用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的蒸餾水/無(wú)菌水中，配制成溶液；
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合：將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉液中，充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />⑤固定化酵母細(xì)胞：用注射器以恒定的速度緩慢將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成．
（1）請(qǐng)你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作：
第一處
 
；
第二處
 
．
（2）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是
 
．
（3）如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺．呈白色，則說(shuō)明海藻酸鈉濃度
 
（過(guò)低/過(guò)高）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析下列三組與果蠅有關(guān)的雜交實(shí)驗(yàn)（注：親本均為純種）：
Ⅰ．果蠅的體色遺傳：
①正交：
P：灰體♀×黑體♂→F1：灰體（
1
2
♀、
1
2
♂）→F2：
3
4
灰體（
1
2
♀、
1
2
♂）、
1
4
黑體（
1
2
♀、
1
2
♂）
②反交：
P：灰體♂×黑體♀→F1：灰體（
1
2
♀、
1
2
♂）→F2：
3
4
灰體（
1
2
♀、
1
2
♂）、
1
4
黑體（
1
2
♀、
1
2
♂）
Ⅱ．果蠅剛毛形狀的遺傳：
①正交：
P：直毛♀×分叉毛♂→F1：直毛（
1
2
♀、
1
2
♂）→F2：
3
4
直毛（
2
3
♀、
1
3
♂）、
1
4
分叉毛（♂）
①反交：
P：直毛♂×分叉毛♀→F1：
1
2
直毛（♀）、
1
2
分叉毛（♂）→F2：
1
2
直毛（
1
2
♀、
1
2
♂）、
1
2
分叉毛（
1
2
♀、
1
2
♂）
Ⅲ．果蠅對(duì)高濃度CO2耐受性的遺傳：
正交：
P：敏感型♀×耐受型♂→F1：敏感型（
1
2
♀、
1
2
♂）→F2：敏感型（
1
2
♀、
1
2
♂）
②反交：
P：敏感型♂×耐受型♀→F1：耐受型（
1
2
♀、
1
2
♂）→F2：耐受型（
1
2
♀、
1
2
♂）
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ中果蠅體色的遺傳方式為
 
，若只讓反交的F2中灰體果蠅相互交配，則產(chǎn)生的F3中純種灰體雌果蠅所占比例為
 
，F(xiàn)3中黑體基因的頻率為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ中果蠅控制剛毛形狀的基因在
 
上，畫(huà)出其反交中F1雌雄果蠅交配得到F2的詳細(xì)遺傳圖解（相關(guān)基因用D、d表示）．
 

（3）實(shí)驗(yàn)Ⅲ中果蠅對(duì)高濃度CO2耐受性的遺傳方式為
 
．
（4）現(xiàn)給你提供純種敏感型果蠅的卵細(xì)胞和體細(xì)胞以及耐受型果蠅的卵細(xì)胞和體細(xì)胞作為必要的實(shí)驗(yàn)材料，其他實(shí)驗(yàn)條件均滿(mǎn)足要求，請(qǐng)利用細(xì)胞核移植原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證果蠅對(duì)高濃度CO2耐受性的遺傳方式．（要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的大體思路，并作出相應(yīng)判斷）
設(shè)計(jì)思路：①
 
；
②
 
．
結(jié)果和結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬天，種植大棚蔬菜的專(zhuān)業(yè)戶(hù)，白天要蓋塑料大棚，使陽(yáng)光能透進(jìn)棚內(nèi)提高棚內(nèi)的溫度，夜間要揭開(kāi)塑料薄膜進(jìn)行換氣并適當(dāng)降溫，如圖的四個(gè)曲線(xiàn)中，能表示白天大棚內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度變化的是（　�。�
A、③和②B、④和③
C、②和③D、①和②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白，紅細(xì)胞的功能主要是由血紅蛋白完成的，血紅蛋白的主要功能是攜帶O2或CO2，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)提取和分離血紅蛋白．根據(jù)材料回答下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)前取新鮮血液，要在采血器中預(yù)先加入檸檬酸鈉，取血回來(lái)，馬上進(jìn)行離心，收集血紅蛋白溶液．加入檸檬酸鈉的目的是
 
．
（2）在對(duì)樣品進(jìn)行處理時(shí)，主要包括
 
、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液、透析等步驟．其中透析技術(shù)的原理是
 
．
（3）同學(xué)甲利用瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進(jìn)行分離，在電泳過(guò)程中，影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素包括蛋白質(zhì)分子的
 
、
 
以及分子的形狀等．
（4）同學(xué)乙利用凝膠色譜法進(jìn)行血紅蛋白分離（如圖一），他在操作中加樣的正確順序是
 
，在執(zhí)行圖一中②所示操作時(shí)，色譜柱下端連接的尼龍管應(yīng)該
 
（打開(kāi)或關(guān)閉）

（5）圖二、圖三分別是同學(xué)甲、乙利用同一種樣品分離得到的結(jié)果，則圖三中與圖二中蛋白質(zhì)P對(duì)應(yīng)的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列操作正確的是（　�。�
A、分離紅細(xì)胞時(shí)采用低速長(zhǎng)時(shí)間離心
B、紅細(xì)胞釋放出血紅蛋白只需要加入蒸餾水就可
C、分離血紅蛋白溶液是低速短時(shí)間離心
D、透析時(shí)要用20mmol/L的磷酸緩沖液，透析12h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，所含生物膜層數(shù)與核糖體相同的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核膜
C、線(xiàn)粒體D、中心體

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同步練習(xí)冊(cè)答案