分析 據(jù)圖1分析,致敏T細胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應T細胞上的FasL(死亡因子)與靶細胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結合.
解答 解:(1)人體特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫.在細胞免疫過程中,T細胞發(fā)揮主要作用;該細胞接受刺激后,能增殖、分化成效應T細胞核記憶T細胞,當記憶T細胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應T.在體液免疫過程中,B細胞發(fā)揮主要作用,該細胞接受刺激后,能增殖、分化成記憶B細胞和漿細胞,漿細胞分泌抗體.
(2)穿孔素為大分子物質,只能通過胞吐的方式釋放到細胞外,鉀離子及蛋白質等大分子物質主要存在于細胞內,當靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,這些物質將流出細胞.
(3)Fas和FasL的結合體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能.同一個體的所有體細胞的基因組成相同,控制合成Fas和FasL的基因可以共存于一個細胞中,由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應T細胞核某些腫瘤細胞內表達”可以推出腫瘤細胞內FasL基因的表達水平升高,腫瘤細胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說明Fas基因的表達水平應該降低.
故答案為:
(1)T細胞或記憶細胞 漿 抗體
(2)胞吐 流出
(3)①信息交流 能
②降低
點評 本題考查細胞免疫與體液免疫過程及應用的知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與a點相比,b點時細胞的液泡顏色變深 | |
B. | 與b點相比,c點時細胞的吸水速率大 | |
C. | c點時細胞膨脹,液泡內沒有水分子進出 | |
D. | b點到c點過程中,細胞的吸水速率受細胞壁的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞識別與物質①有關 | |
B. | ③構成細胞膜的基本骨架 | |
C. | 細胞膜的結構特點是具有選擇透過性 | |
D. | 由②參加的物質運輸不一定為主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶的多次重復可形成長期記憶 | |
B. | 針刺指尖引起縮手反射 | |
C. | 意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復后可控制 | |
D. | 大腦皮層語言H區(qū)損傷,導致人不能聽懂別人講話 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禽流感病毒可遺傳的變異來自基因突變和染色體變異 | |
B. | 接種禽流感疫苗后人一定能終生免疫 | |
C. | 在抗禽流感病毒感染中,體液免疫和細胞免疫都會起作用 | |
D. | 當再次受到禽流感病毒感染時,抗體主要由B細胞增殖分化成的漿細胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O、ADP、Pi | B. | O2、H2O、ATP | C. | C5分子、CO2、ATP | D. | ADP、C3分子、H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖l中甲為RNA聚合酶,乙與丙所含的五碳糖不同 | |
B. | 圖1中的堿基互補配對方式有A與T配對,A與U配對,G與C配對 | |
C. | 圖2中丁的移動方向為從左到右,共有RNA、多肽和多糖三種大分子物質 | |
D. | 圖2中戊合成后還需經(jīng)內質網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一(下)第一階段生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•湖南校級月考)如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖,其①~⑤為生理過程,a~h為名稱,圖2為色素分離試驗中a物質在濾紙上分離的情況.請據(jù)圖回答:
(1)①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程有 (填圖中數(shù)字),過程①④發(fā)生的場所分別是 .
(2)物質d的結構簡式是 .h表示的物質是 .
(3)若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內物質f的含量將會 .
(4)圖2中的乙是 .用紙層析法分離色素的原理是 .
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