分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①③細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂.
(2)圖②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期.
(3)該生物為雄性動(dòng)物,圖④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,分裂形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞.
(4)圖②細(xì)胞所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,該生物體細(xì)胞含有4條染色體,2對(duì)同源染色體.
(5)由以上分析可知,圖中①②③細(xì)胞具有同源染色體;染色單體從間期復(fù)制后出現(xiàn)到著絲點(diǎn)分裂后消失,因此圖中含有染色單體的細(xì)胞有②③.四分體是同源染色體兩兩配對(duì)形成的,因此圖中具有同源染色體的是②.
(6)圖②處于減數(shù)第一次分裂中期,其后一個(gè)時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期,特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合,如圖所示:
故答案為:
(1)①③
(2)減數(shù)分裂 減數(shù)第一次分裂中期
(3)次級(jí)精母細(xì)胞 精細(xì)胞
(4)2
(5)①②③②③②
(6)如圖
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合圖中信息答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性 | |
B. | 用臍帶血中的干細(xì)胞能夠治療這個(gè)孩子所有的疾病 | |
C. | 如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
D. | 如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,應(yīng)該長期給他使用免疫抑制藥物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能進(jìn)行有絲分裂,遺傳都遵循孟德爾遺傳定律 | |
B. | 框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素,且都是分解者,都能進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 框圖③內(nèi)的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞壁,都是以DNA為遺傳物質(zhì) | |
D. | 框圖內(nèi)④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物,且都能分裂生殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)載體上的標(biāo)記基因有利于促進(jìn)目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá) | |
B. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,引起受體細(xì)胞的變異屬于基因突變 | |
C. | 限制酶和DNA聚合酶是基因工程中兩類常用的工具酶 | |
D. | 用逆轉(zhuǎn)錄法合成胰島素基因時(shí)只能從胰島B細(xì)胞中提取相關(guān)的模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
需鑒定的物質(zhì) | 用于鑒定的試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色沉淀 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色反應(yīng) |
脂肪 | 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ | 橘黃色或紅色 |
DNA | 甲基綠 | 綠色 |
酒精 | 重鉻酸鉀 | 灰綠色 |
線粒體 | 健那綠 | 藍(lán)綠色 |
RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術(shù)依據(jù)的原理是細(xì)胞核的全能性 | |
B. | 過程①需控制好植物激素的比例 | |
C. | 愈傷組織的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞 | |
D. | 過程③需使用化學(xué)方法除去細(xì)胞壁 |
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