A. | 甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是等位基因的分離和雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
B. | 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因的自由組合 | |
C. | 甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Aa、BD組合的概率均約為50% | |
D. | 每只小桶內(nèi)2種小球必須相等,且4只小桶內(nèi)的小球總數(shù)也必須相等 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:小桶代表雌雄生殖器官,小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.甲同學(xué)模擬的是等位基因的分離定律,而乙同學(xué)模擬的是基因自由組合定律.
解答 解:A、甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了等位基因(A、a)的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程,A正確;
B、Ⅲ桶中的遺傳因子是B、b,而Ⅳ桶的遺傳因子是D、d,兩者屬于非等位基因,所以乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非等位基因自由組合的過程,B正確;
C、甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合,其中Aa概率約為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{2}$,乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù),其中BD組合的概率約$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,C錯誤;
D、每只小桶內(nèi)2種小球的數(shù)量必須相等,但每只小桶內(nèi)小球的總數(shù)不一定要相等,D錯誤.
故選:AB.
點(diǎn)評 本題考查性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn),首先要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生明確甲、乙兩同學(xué)操作的區(qū)別及得出的結(jié)果,再對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列諸項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述,其中錯誤的操作是
A.標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B.將位于視野內(nèi)左上方的圖象移向中央,應(yīng)向左上方移動裝片
C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的圖象移到視野的正中央
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可獨(dú)立合成部分蛋白質(zhì) | |
B. | 藍(lán)藻的有氧呼吸過程無線粒體參與 | |
C. | 內(nèi)膜折疊成嵴有利于ATP的合成 | |
D. | 在人心肌細(xì)胞中的數(shù)量少于腹肌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素的元素組成是C、H、O、N | B. | 丙酮酸的元素組成是C、H、O | ||
C. | 脂肪的元素組成是C、H、O、N、P | D. | 腺苷的元素組成是C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥與田間闊葉雜草之間存在競爭關(guān)系 | |
B. | 使用除草劑會降低農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 使用除草劑可以提高農(nóng)作物的光合效率 | |
D. | 可以使用樣方法調(diào)查農(nóng)田雜草的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水鹽平衡調(diào)節(jié)通過神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)完成 | |
B. | 抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌并由垂體釋放 | |
C. | 抗利尿激素的釋放使尿量減少 | |
D. | 抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后仍具活性 |
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