按下表設(shè)計進(jìn)行實驗分組后,在相同的適宜條件下培養(yǎng)8~10小時,并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。下列敘述正確的是
A.甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生 B.甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同
C.丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同 D.丁組的氧氣消耗量大于乙組
實驗材料 |
取樣 |
處理 |
分組 |
培養(yǎng)液 |
供氧情況 |
|
適宜濃度 酵母菌液 |
50 mL
|
破碎細(xì)胞 (細(xì)胞不完整) |
甲 |
25 mL |
75 mL |
無氧 |
乙 |
25 mL |
75 mL |
遇氧 |
|||
50 mL |
未處理 |
丙 |
25 mL |
75 mL |
無氧 |
|
丁 |
25 mL |
75 mL |
通氧 |
D
【解析】
試題分析:甲乙兩組的細(xì)胞不完整,所以在甲乙組中,所有的酶的數(shù)量都是有限的,而丙丁組的是活細(xì)胞,能夠不斷產(chǎn)生相關(guān)的酶。所以不論是那種類型的呼吸也不論是呼吸作用的哪一階段,8~10小時后甲乙組都只能消耗培養(yǎng)液中的一部分葡萄糖,而丙丁組則有可能將培養(yǎng)液中的葡萄糖消耗殆盡。 因此,同樣進(jìn)行無氧呼吸的甲丙兩組均會產(chǎn)生CO2(所以A錯誤);甲組消耗的葡萄糖一定少于丙組,所以丙產(chǎn)生的酒精會多于甲(所以B錯誤);乙丁組都進(jìn)行有氧呼吸,但丁消耗的葡萄糖一定多于乙,所以丁的耗氧量也一定大于乙(所以D正確)。 C項,輸入的能量就是進(jìn)入有氧呼吸階段的葡萄糖所藏的能量,最后得到的應(yīng)該是這些葡萄糖最終實際釋放出來的能量。因為有氧呼吸要分三個階段,因此一分子葡萄糖要想完全通過這三個階段就要分別受到三個階段的酶的控制。對于丁組,被細(xì)胞攝入的葡萄糖可以認(rèn)為都被變成了CO2和水;而乙組就不一定了可能會有許多丙酮酸無法進(jìn)入第二階段……還有很多情況,只要乙丁都能將攝入的葡萄糖完全分解,他們的能量轉(zhuǎn)化率就相同,可是,雖然我們不排除有都被完全分解的可能性,但C選項這樣說就肯定有問題了。并不用考慮酵母菌繁殖的問題,在計算有關(guān)能量效率的問題時,一般與數(shù)量都沒什么關(guān)系。
考點:本題考查細(xì)胞呼吸及實驗?zāi)芰Φ南嚓P(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2014屆云南省昆明市高三開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
按下表設(shè)計進(jìn)行實驗,分組后,在相同的適宜條件下培養(yǎng)8~10h,并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。下列說法正確的是( )
實驗材料 |
取樣 |
處 理 |
分 組 |
含葡萄糖的培養(yǎng)液 |
供氧情況 |
|
適宜濃度酵母菌液 |
50ml |
破碎細(xì)胞(只含細(xì)胞器) |
甲 |
25ml |
75ml |
無氧 |
乙 |
25ml |
75ml |
有氧 |
|||
50ml |
未處理 |
丙 |
25ml |
75ml |
無氧 |
|
丁 |
25ml |
75ml |
有氧 |
A.甲組 的酒精產(chǎn)生量與丙組相同
B.乙組產(chǎn)生的CO2與丁組一樣多
C.丁組的能量轉(zhuǎn)換率大于丙組
D.甲組分解的葡萄糖少 于乙組
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(7分)隨著技術(shù)的發(fā)展,固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)日益廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)實踐,如在利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精的工藝中(如下圖),玉米秸稈的預(yù)處理、水解過程中就應(yīng)用了固定化纖維素酶,使玉米秸稈轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。
某工廠技術(shù)人員擬在糠液發(fā)酵生成酒精的流程中使用固定化酵母菌。
(1)玉米秸稈的預(yù)處理、水解過程一般不用固定化細(xì)胞技術(shù),原因是 。
(2)固定化酵母細(xì)胞過程中,氯化鈣的作用是 ,若配制的海藻酸鈉溶液濃度過低,會導(dǎo)致 。
(3)技術(shù)人員在試驗中,將活化的鮮酵母換成相當(dāng)量的酵母菌凝膠珠(質(zhì)量優(yōu)良),其他條件保持不變,結(jié)果發(fā)現(xiàn),酒精生產(chǎn)時間延長,產(chǎn)量降低。技術(shù)人員分析后認(rèn)為,由于固定化細(xì)胞在存在狀態(tài)上與游離的細(xì)胞不同,其最適pH可能發(fā)生了變化。某同學(xué)進(jìn)行固定化酵母細(xì)胞的最適pH是否改變的實驗探究,實驗設(shè)計思路如下。
實驗步驟:
實驗用具:燒杯、右圖裝置若干套、活化的鮮酵母液、同種酵母菌制成的凝膠珠、適宜濃度的葡萄糖液、配制好的pH分別為4、5、6、7、8的緩沖液。
①取右圖裝置5套,加入等量的葡萄糖液,編號A、B、C、D、E;
②調(diào)節(jié)各錐形瓶中葡萄糖液pH分別為4、5、6、7、8;
③各錐形瓶加入等量的酵母菌凝膠珠;
④放在相同的適宜條件下,一段時間后觀察并記錄各瓶紅色液滴移動距離。
上述設(shè)計的實驗步驟存在著兩處明顯的問題,請指出并改正:
按改正后的實驗步驟,設(shè)計實驗結(jié)果記錄表。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
實驗材料 | 取樣 | 處 理 | 分 組 | 含葡萄糖的培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 50ml | 破碎細(xì)胞(只含細(xì)胞器) | 甲 | 25ml | 75ml | 無氧 |
乙 | 25ml | 75ml | 有氧 | |||
50ml | 未處理 | 丙 | 25ml | 75ml | 無氧 | |
丁 | 25ml | 75ml | 有氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
22.按下表設(shè)計進(jìn)行實驗,分組后,在相同的適宜條件下培養(yǎng)8~10h,并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。下列說法正確的是( )
實驗材料 | 取樣 | 處 理 | 分 組 | 含葡萄糖的培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 50ml | 破碎細(xì)胞 (只含細(xì)胞器) | 甲 | 25ml | 75ml | 無氧 |
乙 | 25ml | 75ml | 有氧 | |||
50ml | 未處理 | 丙 | 25ml | 75ml | 無氧 | |
丁 | 25ml | 75ml | 有氧 |
A.甲組的酒精產(chǎn)生量與丙組相同
B.乙組產(chǎn)生的CO2與丁組一樣多
C.丁組的能量轉(zhuǎn)換率大于丙組
D.甲組分解的葡萄糖少于乙組
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科目:高中生物 來源: 題型:
22.按下表設(shè)計進(jìn)行實驗,分組后,在相同的適宜條件下培養(yǎng)8~10h,并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。下列說法正確的是( )
實驗材料 | 取樣 | 處 理 | 分 組 | 含葡萄糖的培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 50ml | 破碎細(xì)胞 (只含細(xì)胞器) | 甲 | 25ml | 75ml | 無氧 |
乙 | 25ml | 75ml | 有氧 | |||
50ml | 未處理 | 丙 | 25ml | 75ml | 無氧 | |
丁 | 25ml | 75ml | 有氧 |
A.甲組的酒精產(chǎn)生量與丙組相同
B.乙組產(chǎn)生的CO2與丁組一樣多
C.丁組的能量轉(zhuǎn)換率大于丙組
D.甲組分解的葡萄糖少于乙組
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